阅读分享浸书香
且行且思共芬芳
——靖边县第十五小学三年级数学组2024年寒假教师读书分享会
“欲求教书好，先做读书人”，在教师的自我修炼中，读书是必不可少的一课。作为人民教师，我们更应该做终身阅读的倡导者、践行者、引领者。为切实加强教师校本研修，提升教师专业素养，高质量培养学生核心素养，铸就美好教育新篇章，实现学校高质量发展。学校结合实际制定了2023—2024学年度教师寒假生活指引之品读一本好书，为总结展示教师寒假读书成果，3月1日，靖边县第十五小学三年级数学教研组召开了读书分享会。
本次会议由刘婧老师主持。会议共有两项议程：第一项由张志敏组长传达学校、教务教研工作会议精神，并宣读本学期教研计划；第二项教师读书成果交流。
会议精神传达
读书交流
此次活动各位老师阅读了不同的书籍，所涉书籍涵盖教育理论、人生哲理、儿童心理学等不同领域，范围十分广泛。文字悸动心灵，声音传递情感。分享会上，老师们围绕读书的精彩内容，结合自己的工作实际和生活体验，从不同的角度畅谈自己读书的所思所想、所感所悟。
陶行知先生曾说: “要想学生好学，必令先生好学，唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生”。《教学的模样》要求教师注重自身学习与反思的重要性，不仅要在教学实践中不断反思，还要在团队中借助教研的力量不断成长。读完这本书，我觉得教学最好的模样就是师生共同进步，彼此成就，让生命持续向上生长，精彩绽放！
利用寒假空闲，我读了《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》的教育书籍。书中用丰富而又有趣的形式帮助读者更新教育观念。
读完这本书，我重新审视自己在教育孩子的问题上，不经意间走入了哪些误区。它将指引我在今后的生活中更好地和自己的孩子沟通，在工作中更好地走进学生的内心，成为孩子们的良师益友。
读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，书中众多理论对我影响深远，其中给我印象最深的是这句话：“请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注重，无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育中的任何巧妙的措施都是无济于事的。”这就集中体现了苏霍姆林斯基赏识教育的思想，他认为教师的赏识是成功教育的核心所在。
今年寒假，我有幸拜读了吴汉平老师的《走在平实的大路上》。走向平实，就是引导教师坚守常识，也就是不能迷失方向，人云亦云。
在吴老师的熏陶下，我领悟到教育是一个慢的过程，没有多少新的花样和招式，需要教师在充满爱的前提下，持之以恒地开展教学的研究，也就是回归本真。教育教学需要更多的现场式的研究，“揠苗助长”、“杀鸡取卵”的做法，不仅不能提高学习成绩，而且会伤害学生对学科的喜爱，也会影响到学生今后的发展。
我有幸拜读了吴非老师的著作《致青年教师》，这本书相比较许多教学类的著作读起来轻松有趣，贴近我们现在生活和工作的实际案例。 在吴非老师笔下，我可以透过每一个小故事，看到自己，看到学生。我明白了：无论何时都要对教师职业生涯负责，要在心里装着学生，争取做到心胸宽阔，心中有光，不断学习。潜心耕耘，就会开出智慧之花！
孩子的教育问题是家庭生活的重要部分，父母总想给孩子最好的教育，但往往事与愿违。孩子的拖延症、逆反心理常常给我们带来很大的困扰，导致我们无法控制自己的情绪，对孩子大吼大叫。然而冷静下来后我们会发现自己这样做起不到什么效果，反而拉开了与孩子的距离。通过阅读《家庭的觉醒》，我发现需要改变的是我自己。因为孩子本来就是觉醒的。我们的任务是巩固他们天生的觉醒意识，为其提供可以开花结果的土壤。要完成这个任务，父母必须转移育儿焦点，从控制孩子转向为支持发展孩子的体魄、情感和心智。
假期里，我有幸拜读了许丹红老师的《不吼不叫，做智慧班主任》。书中的每个小故事,每个"带班锦囊"都值得我借鉴学习。“教师是最细致最艰巨的任务之一，就是爱护并发展孩子的自尊感。”让我们与呵护和智慧同行，放大学生的优点，扬起孩子前进的风帆，在孩子的心灵上播种、施肥、浇水、悉心培养，直到开花结果。
这个寒假，在大扫除之前，有幸拜读了山下英子的《断舍离》，我收获很多。断舍离不仅是一种整理和优化的方法，更是一种对生活的态度和心灵的洗礼。通过勇敢地面对自己和自己的内心，我们可以摆脱过去的束缚和压力，以更轻松、更自由、更愉快的心态迎接未来的挑战和机遇。生活中的美好不在于拥有多少，而在于如何去感受和珍惜。
利用寒假空闲，我有幸读了《等待绽放》这本书，其中最令我深思的是: 要做孩子最好的听众。当孩子兴趣盎然地和你聊一件与学习无关的事时，要微笑地倾听，千万不要不耐烦，更不要粗暴地打断。不要把孩子的空间用学习填得满满的，留点儿空间给他，让他自由呼吸。
生活是一场奇妙的旅行，读书是一种享受生活的艺术。一本好书就像一股清新风，给我们带来心旷神怡的感受，也像一碗心灵鸡汤，带来冬日里温暖的阳光，这便是我读这本《爱心与教育》后最大的感受。“当一个好老师的基本条件是拥有一颗爱学生的心”。李老师用学生的原话和真实的故事，真真切切地说出了什么是师爱，什么是真正的教育，道出了教育的真性情，诠释了一个教育者的无私奉献，走进了学生的情感世界，搭建了一条老师与学生心灵沟通的桥梁。
我通过阅读 《怎样带班不累人—班级管理难点20问》这本书，思考自己面对诸多班级问题时采用的方法和策略，深有感触。班级管理要“管放结合”，有以下三个关键点：班风建设、主意大家拿、事情大家管。班主任以自己的价值观去影响学生，引导学生；学生自己拿主意变“要我做”为“我要做”；放权班干部，借助班委力量培养每个孩子参与管理，让每个孩子都有自己的“责任田”，锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力。
我阅读了《王牌教师的课堂管理术》这本书后，要求自己在日常工作生活中观察自己孩子的成长，然后将心比心地对待学生，多发现孩子的优点，通过正强化激励，促使学生一次一次做得更好。
反之，对于学生的挑战性行为，我要识别发生挑战性行为的目的和其背后的原因，努力让学生的这些挑战性行为降低频率、强度和持续时间，直到不再发生。
《等一朵花开》全书共分为九章，其中有小林治愈的漫画、才情的文字、人间烟火的摄影、有对各地独特美食的趣谈、有对《诗经》和唐诗宋词的趣解。漫画有丰子恺的意蕴，文字有汪曾祺的才情，处世如苏东坡的乐观豁达。细细读来，有种恍然大悟的感觉，对于生活，也有了更多的勇气。这是一本温暖治愈的书，可以说值得全文抄写，里面有很多关于人生、成长的智慧，每句话都能够直击人的灵魂，感动之余回味无穷。无论你现在的心境如何，都适合与这本书相遇，一起感受心灵治愈的温暖。
此次教师读书分享会不仅是一次知识的盛宴，更是一次心灵的洗礼。它让老师们更加深刻地认识到阅读的重要性，激发了老师们的阅读热情。相信在未来的日子里，三年级数学组的教师们将继续以书为伴，共享知识的盛宴，为培养更多优秀的人才贡献自己的力量。
编辑：杨金霞
初审：汪兴丽 张 燕
终审：张志敏 李朝霞
