同课异构———精心打造数学高效课堂

　　"你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想"。"同课异构"的教研方式，可以引发参与者智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短，明显提高教育教学效果。

        这次我们五年级数学组在活动开展前，集体商讨，确定“长方体的认识”“长方体的表面积”这两节为活动课程，然后在老教师司老师及组长孙老师的带领下进行了集体教研，认真分析了教材。

　　执教的七位老师展示出了各自的风格。杨老师亲切、大方，课堂充满趣味，通过演一演，摸一摸等环节的设计，让孩子们在动手操作中认识了长方体，特别是本节课练习题的设计让不同层次的孩子都能获得成功的体验。

　　司老师教龄三十余载，教坛名将！课堂设计巧妙，充满创意，从让孩子们发现信息，对信息分类，到自主提出问题，每一个环节都在拓展孩子的思维，在教学重点的突破上更是细致入微，让孩子们在反复动手操作的过程中认识了长方体。

　　孙老师对本堂课的设计注重培养了学生探究知识的能力，他通过引导学生，让学生观 察、思考、发现、总结，从而让学生学习有价值的数学知识，并发展了学生的思维。

　　赵老师从生活实际引入，为学生创设了探索新知识的条件，让学生参与到获取新知识的过程中去。不但调动了学生学习的积极性，更有助于学生形成探索性学习方式，培养创新意识。

　　王老师借助于模型、多媒体课件，让学生观察、触摸、展示，全方位感知，培养空间观念，寻找知识的结合点。

　　电脑课件使原来用实物不好展示的部分得到充分展示，降低了观察上的难度，朱老师利用多媒体课件提高了学生的专注力，调动了学生的学习兴趣。

　　张老师引导学生探究长方体的面、棱、顶点以及长、宽、高等等，内容一步一步推进，使学生逐步掌握了探究这类问题的一些方法。

　　这次活动使不同的教学理念、方法、策略，在多层面和多方位的交流中碰撞、升华，促进了教师的专业发展，每一位教师会将这次活动的所学所得运用到日常教学中去，进一步提高自身教学水平。