让教学有温度
让备课有深度
以备促教，引领成长
求木之长者，必固其根本。
欲流之远者，必浚其泉源。
集体备课是教师开展教育教学工作的依据，是教师合作研究的一种最有效的方式，也是提高教学效率、保证教学质量的基础。为进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神，促进教师专业成长，提高教师分析解读幼儿和设计集体教学活动的能力，自开学以来各年级组持续开展了集体备课活动。
小班组
集体备课前，教师以各大领域为链接条块，结合《指南》“健康、语言、社会、科学、艺术”五大领域提前研究教材，提出自己的观点和建议进行集体研讨。中班组基于儿童兴趣，生成主题探究课程，提高幼儿主动学习的能力。
中班组
在集体备课中，中班组教师结合幼儿年龄特点，进行了细致分析、深入研讨。针对活动目标、活动准备、教学方法、活动中会进行哪些提问进行斟酌，并详细记录集体讨论的意见。
大班组
大班组教师在备课前仔细进行了研讨，认真设计好每一个教学活动，熟悉课程内容，把握好教学的重、难点，预设教学生成内容，做到面向全体，在实施过程中教师也可根据实际情况对活动方案作适宜的调整，实施后作出反思。
每次教研，通过备、讲、听、评系列活动，为教师提供了展示、提升和成长的平台，使教师在教学方面得到磨练与收获，为老师们营造了一个相互学习、相互较量、不断探索反思的互动氛围，促进了老师们的专业成长。相信通过此次活动，老师们定会带着“余温”反思不足，总结经验，带着新的思考再出发，不断完善自己，不断进步。