🌸🌸🌸热烈祝贺油田华山幼儿园刘改霞老师参与幼教365平台教师直播学习感悟，被评为睿智教师感悟，榜上有名了！👏👏👏🌸🌸
今天听了主讲教师任保国的一节课，赋能专业发展，助力教师成长，有些感悟和体会。
关于教师专业发展学校的未来走向，学校要基于教育教学实践，通过校本研修促进教师发展；要关注到教师发展需求日益多元这一情况，为教师发展提供个性化支持；要解决“双减”政策实施后，教师面临的时间分配、教育质量、专业发展等多重焦虑和困惑，激发教师活力。
教师队伍是学校教育教学的第一资源，教师的专业发展水平对区域教育的整体发展起到了重要的引领作用。促进教师专业发展，推动区域教育质量全面提升，进一步加强高素质教师队伍的建设，为培养更多的优秀学生，推动教育现代化发展做出贡献。
教师专业发展学校建设方面的探索做出主题报告。当前教师专业发展学校实现全学段、全学科、全覆盖，为更好的实现“种子学校”的示范、辐射和引领作用，形成了“六项举措”的运行机制，在校本研修方面探索出“问题导向、合作共学、教研修一体化”的研修模式，不同学校结合校情、师情和学情在教师的分层培养、分类发展、个性化的培养方面进行个性化创新。
当我们把时间拉长就会发现，真正影响孩子的并非老师课讲得精彩与否，而是老师对学科理解是否深刻。老师的学科思维和“三观”对孩子有着“不可回避”“最持久”的影响，教师专业发展有着重要的价值。学校要给予教师锤炼和展示能力的机会和平台。学校要与教师专业发展同行，真正推动课堂教学，学校教育的深度改革。
教师教育者的价值何在？在工作和实践中不断探究教师教育者的内涵和外延，助力教师的专业成长和自我研修。要想成为一个称职的优秀教师教育者，首先要了解自己。校本研修必须要具备清晰的专业自我认知与开放的专业发展思维，要理解自身的专业优势和不足，要能够通过多种途径实现持续的自我发展，我们认为这是教师教育者专业发展的底层能力、元能力。
促进教师专业发展，必须要激活教师专业自主意识。而从现实情况来看，制约教师专业发展自主意识的重要因素就是教师的评价问题。将“信息技术”结合进来，通过精确设计评价目标、精准开发评价体系、“大数据”画像呈现评价结论，初步构建了新时代背景下契合学校实际的校本教师评价体系，凸显教师评价的发展性功能，有效激活教师专业发展的动能，努力打造校本教师专业发展体系建设的特色。
感谢幼教三六五服务平台，让老师们获得优质的教育资源，为幼儿的健康成长推波助澜，同时更新了家长们的育儿观念，让家长更加了解孩子，信任幼儿园，幼教三六五服务平台，真正架起了家园沟通的桥梁，打造了温暖的教育！