为贯彻中共中央办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的精神，落实《辽宁省高中阶段学校考试招生制度改革实施方案(试行)》的要求，充分发挥我省初中各学科教研核心团队的引领、示范、辐射作用，聚焦课堂教学、作业设计、教师队伍建设等关键问题，探索“双减”+新中考背景下初中备、教、学、评一体化的教研策略，辽宁教育学院于2024年2月27日—29日召开《2024辽宁省“双减”+新中考背景下初中学段备、教、学、评一体化系列教研培训会议》。
地理学科培训时间为2月29日全天，根据我市地理教研员张景玲老师发的地理教师线上培训活动日程准时展开培训。
本次培训分为上下午两场，上午场第一位老师是来自辽宁省葫芦岛市实验中学的张红老师，她为我们分析了《闭卷到开卷背景下课堂教学的变化差异》还为我们介绍了中考试题的特点1.方向明确，立意鲜明；2.考察基础，注重创新；3.情境新颖，强化应用。
来自辽宁省锦州市实验学校的董明旭老师，通过1.减负增效的意义；2.七年级目前教学现状；3.七年级教学实施策略；4.减负增效—新中考的所思所想几个方面对减负增效—七年级教学现状及策略进行了讲解。
上午的最后一位老师是来自于深圳市宝安区教育科学研究院的邹金伟老师，他以“深圳湾城市建设与发展”为例，为我们深刻剖析了基于乡土的研学方案设计与实施。
下午的培训首先是来自沈阳二中的张孟华老师通过四个方面对核心素养理念下的初、高中地理教学进行了解读。从两个视角看地理课程标准。地理学是一门古老的学科，历史悠久的课程；地理学是一门综合的学科，具有文理兼跨性质的课程；地理学是一门经世致用的学科，与生产生活联系密切的课程。
接下来是来自抚顺市教育进修学校附属中学的张瑞雪老师以八年级地理复习课教学策略为例对减负增效进行的分析，首先要重视日常教学，夯实基础；其次还要进行大单元教学复习高效省时。平时还要重视思维训练，提升思维能力，最后还要强调细节—审题、书写规范等。
最后是辽宁省地理教研员薄立强老师对基于课堂三要素+课程理念的课堂教学思考，向我们深刻阐释了课堂三要素之间的关系，并提醒我们要做有理想、有本领、有担当的好教师。
本次培训内容丰富，在培训过程中，教师们认真聆听、详细记录，深刻体会到在教学中要加强对学生人地协调观的培养，让学生能够具备分析问题、解决问题的能力，对国家的发展也会有所助力。这是地理教学根本作用的彰显。培训已然结束，但学习的步伐从未停止，留给我们的记忆与思考是永恒的。培训学习既是一次思想的集结，又是一次全新的出发。