小班主题:有趣的洞洞
幼儿是天生的探究者，当他们发现了一个洞洞时，会有怎样的猜想?又会发生怎样有趣的故事呢?洞洞是千奇百怪的，洞洞是无处不在的，让我们一起跟随幼儿的目光，探索奇妙的洞洞世界。
活动缘起
一次户外散步，孩子们边走边欣赏着焕然一新的校园。突然球形爬架上有洞洞：“老师，老师，玩具怎么这么多洞呀”？“是我们的小小房间吗”? 小朋友们都充满了好奇，没走一会，孩子们又发现了排水管的洞口。 “老师，这里怎么也有洞洞呀! 里面还有水呢!里面还黑黑的呢!“孩子们七嘴八舌的提问，充满了浓厚的兴趣！于是，我们开始了“寻洞之旅‘’。
发现洞洞
皓皓第一个发现洞洞，于是喊同伴一起研究起来。
浚浚指着另一个洞洞说：这里也有洞洞哦！
一场寻洞的旅行就要开始啦✈️
寻—幼儿园的洞
“洞洞”是孩子们在日常生活中经常能接触到的事物，对于幼儿来说是那么神秘。在“洞洞”里发现了一片新世界。“洞洞”在哪里？“洞洞”什么样子？“洞洞”为什么会存在？于是展开了激烈的谈论……
快看，我们发现了什么
我们找寻了身边的洞洞:滑梯上有洞洞，地板上有洞洞，玩具上有洞洞……原来我们身边有这么多洞洞呀!
寻洞之旅暂时结束了，孩子们在幼儿园里发现了很多的洞洞，根据孩子们的描述，每个洞洞里都藏有不同的怪兽和精灵，有的小朋友说他发现的洞洞里面有眼睛，有好吃的……他们在寻找洞洞的时候，都特别的开心，在活动结束后，好多小朋友依旧沉浸在观察洞洞的世界里……突然我又听到了声音……
识––危险的洞洞
看，这是危险的洞，电源插座上的黑洞洞会电到我们；温水桶的水龙头不可以将手伸到洞洞里面去，会被烫伤。
小朋友们的手👋千万不能放到这些危险的洞洞里面去哦！
明––身体上的洞洞
“老师老师，我们身上也有洞洞”二宝的话一说出来，小朋友们就像发现了新大陆一样，开始在身上寻找洞洞……
浚浚说：“我鼻子上有个洞，可以帮我出气，耳朵上也有个洞，它能帮我听声音”。
皓皓：“我的嘴巴上有个洞洞，它可以让我吃东西”
感悟
洞洞是日常生活中随处可寻的事物，幼儿通过寻找幼儿园里的洞洞，最后到身体上的洞洞。将幼儿延伸至更广阔的世界，幼儿在观察中了解洞洞，并且获得最为直观的生活体验和学习经验。
洞洞游戏
洞洞真有趣，班级里掀起了洞洞游戏的热潮。孩子在各种“洞洞”游戏中，体验了“洞洞的乐趣”，从而获得“洞洞的经验”。
在学中玩，在玩中学。洞洞的形象也生动地呈现在了每个孩子的脑海里，从而在幼儿心中种下探索之花，让孩子们对身边的洞洞产生了更多的好奇与兴趣。
制作洞洞
陈鹤琴先生的活教育理论指出：“教师要以儿童为中心，做儿童的朋友，要与儿童共同生活，共同学习。”在洞洞大探秘中，孩子们从开始发现洞洞的好奇，寻找洞洞时的认真，再到玩洞探洞时的专注，最后到造洞时的脑洞大开，他们在直接感知、实际操作、亲身体验的过程中，积累了与洞洞有关的初浅经验，并感受着，收获着，快乐着…… “孩子在心，课程随行。”我们的课程故事仍在继续……
中班组：忆年味，乐成长
活动缘起
春节是中华民族重要的传统节日。《新时代爱国主义教育实施纲要》指出“发挥传统节日的教育功能”、“利用传统节日开展喜闻乐见的教育活动”、“引导人们感受中华文化、增进家国情怀。”
回园第一天，孩子们就迫不及待地向同伴分享自己春节的幸福体验......
子轩：我过年和爸爸一起放烟花了！
书瑜：我的新衣服可漂亮了。
呈呈：过年拜年的时候，我收到了很多红包。
硕硕：我玩过摔炮，扔到地上会响的！
样样：我和爸爸妈妈一起去看灯了！
春节期间，气氛格外浓厚，逛庙会、放烟花、迎龙灯，赏花灯等各种庆祝活动。孩子们对春节有丰富的生活体验和强烈的表达愿望。 借此机会，我班开展了开学第一课“忆年味，乐成长”活动，为孩子梳理春节习俗，帮助孩子深刻了解我国传统文化。
春节习俗我知道
老师：你们家为庆祝春节要准备些什么？
欣雨：首先要大扫除，干干净净地迎接新年。
羽涵：要贴福字，贴春联，贴窗花。
诺诺：要买好多好吃的，招待客人。
逸涵：要准备年夜饭。
航航：要买新衣服
春节习俗小百科
春节最开心的事
泽一：我过年最开心是放烟花。有摔炮，还有加特林。
天傲：过年能穿漂亮的新衣服，我最喜欢。
亿蕾：吃很多好吃的我很开心。
辰辰：我收到红包我很开心。
年俗文化
小朋友们通过讨论、评选出班级最喜欢的几种年俗活动，有招财进宝、捏泥人、踩高跷......
丰富多彩的活动内容，充分挖掘了新年民俗活动的多样化，让小朋友们了解了中国传统节日的内涵，感受到了新年带来的祥和、快乐！
新年显身手
剪纸
孩子们学习了对称图形，掌握了对称图形单位特征，便开始了剪纸活动。小朋友们选了自己喜欢的图案，一起尝试沿线剪纸，并为自己的图案填充漂亮的衣服。
剪窗花
对于探索欲望强烈、好奇心超强的孩子们来说，最喜欢做的事是他们感兴趣的事情。我们老师作为引导者，我们给予孩子们最好的教育就是尊重他们的个性发展，科学引导他们学习与探索，发掘每一个孩子的优点，从而引导孩子们主动思考、拓展思维、从兴趣出发，给孩子更多领域的能力培养。在“忆年味，乐成长”的故事中，孩子们在游戏中获得无比的快乐，体验浓浓的亲情和友情，对未来美好生活的憧憬和向往。
大班组：有趣的房子
主题缘起
房子是孩子生活中随处可见到、可接触到的建筑，在成长中不断接触各种各样的房子。面对许许多多外观、功能不同的房子，孩子们产生了无限想象......
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“教师应该和幼儿一起发现并分享周围新奇和有趣的事物或现象，并真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为。”
基于孩子们对房子的兴趣，一场关于探究房子的奇妙之旅开始了。
了解房子
我居住的房子
👧🏻：我住的房子是长方形的，有三个房间。
👦🏻：我的家很大，可以放很多东西。
👦🏻：我住的房子很大，住着爸爸妈妈、我和爷爷奶奶。
👧🏻：我住的房子有很多层，很高。
我见过的房子
关于房子我想知道
👦🏻：为什么有的房子很高，有些房子很矮呢？
👧🏻：房子是怎么建造的？为什么房子都不会倒？
👦🏻：为什么有些房子和我们居住的房子不一样呢？
👧🏻：修建房子需要什么材料呢？
活动中教师提出问题：“你居住的房子是什么样的？”“你见过什么样的房子？”引发幼儿探讨，让幼儿在回忆与讲述中丰富对房子的认知，对常见的事物进行总结与提炼。
趣探房子
房屋的演变
幼儿了解以前的房子跟现在的房子可不一样哦，在感叹古人智慧的同时，幼儿用绘画的形式把房屋的演变记录了下来。
不同民族的房屋
房子的结构和作用
表演、办公、居住、欣赏......
通过前面对房子的了解，小朋友们以房子的作用为出发点，将房子分为了居住、表演、欣赏、办公四种类型。
在了解了房子的演变过程、房子的地域特点、房子的不同功能以及房屋的结构之后，小朋友们也开始设计、搭建属于自己的房子。
设计与搭建
身体房子
香蕉城堡🍌🏯、不倒翁房子、蒙古包.....
幼儿用自己的身体组成了一个个造型独特的小房子，不得不感叹他们的创意。
积木房子
每个孩子都梦想拥有一间独一无二的房子，它可能像蘑菇一样、像城堡一样、像花朵一样的、像小猫一样……孩子们发挥自己的奇思妙想！
幼儿的生活中有关于房子的不同经验，结合指南目标从幼儿周围房子出发，鼓励孩子们用语言、绘画、身体动作等不同形式来表现自己的房子，让幼儿在活动中丰富对“房子”的认知。
收获与反思
主题收获
"兴趣是最好的老师"。此次活动源于孩子们对房子的兴趣，抓住孩子们的兴趣点及学习的需要，与孩子们一起探索《有趣的房子》。课程发展历程中，我们始终追随幼儿的兴趣，引导幼儿在一个个问题的驱动下，自主思考、同伴互助、共同探索。这场与“房子”之间的切磋中，孩子们能大胆地表达自己的想法，并勇于尝试用多种方式来解决问题，也帮助幼儿丰富了有关房子的经验，激发了他们的探索热情和创意灵感，他们乐在其中，收获满满！
主题反思
1.要考虑如何观察幼儿的兴趣、合理的利用各种教育资源，在幼儿原有的经验上提升新的经验。
2.可以在区域中自然地穿插一些与主题相关的系列活动。在区域活动中投入的材料应需更有层次性，满足不同幼儿的需要。
3.多给幼儿动手的机会，让幼儿在实践中对获取的信息进行总结与提炼。
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编辑：于老师
初审：孙学娜
终审：宋维维
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