【课题动态02】  研读新课标  把握新航向

       《义务教育数学课程标准》颁布，标准规定了数学课程培养目标、教育内容和教学基本要求，提出课程要在立德树人中发挥关键作用，强化了育人导向，优化了内容结构，研制了学业标准，数学教育应着力培养数学核心素养。为深入落实数学课程标准精神，全面了解、把握数学新课标实质和主要变化，把数学新课标教育理念和基本要求及时落实到课堂教学中，切实提高教师专业素养。开学初，我校老师们在徐红校长的带领下开展了数学新课标学习活动。

        徐红校长主要从小学数学课程的性质、小学数学课程的“五大”核心理念、小学数学“三大”核心素养的解读、小学数学的培养目标的概述、小学数学的课程内容“四大”领域设置、小学数学的课程实施建议六个方面对新课标进行了解读。

        核心素养应是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。在小学阶段，要求学生会用数学的眼光观察现实世界、 会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界。

        通过此次学习，老师们收获颇多，各抒己见，分享心得。

        欧阳丹：通过学习，我对数学新课程标准有了进一步的理解。在小学数与代数领域，让我深刻地认识到数的一致性、运算的一致性，都是我们在教学中需要整体把握、关注本质联系的内容，理解算理，掌握算法是整个计算教学的灵魂所在，只有将算理和算法两者相辅相成才能让学生理解透彻。在新课标的引领下，我们教师在教学中需要不断学习与创新，培养学生的数学核心素养。

       徐建萍：通过研读新课标，我深刻地感受到数学概念与运算的一致性。在数与代数领域让学生初步体会数是对数量的抽象,感悟数的概念本质上的一致性,形成数感和符号意识:感悟数的运算以及运算之间的关系，体会数的运算本质上的一致性，形成运算能力和初步的推理意识。反思自己以往的教学，对数认识和数计算两个模块都理解不够深刻，通过学习新课标，努力提高自己的教学水平。 

       彭海清：体现课程内容的一致性、整体性是新课标的基本要求，教师在教学时要带领学生经历知识的发生发展过程，帮助学生建立数与数之间、运算与运算之间、数与运算之间的联系，实现数的概念和运算的一致性，而建构整数、分数、小数的关键是计数单位，加减乘除四则运算都是单位个数的运算。

       刘丽敏：2022版义务教育数学课程标准的颁布为教师教学提供了最有力的指导，同时也给课堂教学带来了挑战。在新课标数与运算“一致性”的研究浪潮下，我们课题组集体学习“新课标”，将新课标的理念运用到课堂教学中，努力做到真研究、真实践。

       陈保军：数概念与数的运算一脉相承，都是基于计数单位和计数单位的个数来理解的，同时也离不开“十进制”、“位值制”、“计数单位”等核心要素。这启示着我整体把握数与运算领域的教学，逐步渗透核心要素，沟通数概念和数运算的内在联系，以期让核心素养真正落地。

       本次学习活动，不仅让课题组的老师们对数学新课标有了深刻的认识，还将数学新课标的理念根植于心，躬身实践于课堂实际，不断提高教育教学质量。善学才能善研，善研才能善教，老师们将在不断研修中磨砺自己，砥砺前行。