近年来，我国高度重视人工智能与教育的融合发展，我省为贯彻落实习近平总书记“对科学兴趣的引导和培养要从娃娃抓起，使他们更多了解科学知识，掌握科学方法，形成一大批具备科学家潜质的青少年群体”重要指示精神的最新实践，围绕构建中小学智慧学习环境、探索智慧教育模式、助推教师队伍建设、提升科技创新教育能力等，开展了一系列工作。
2019年12月7日，河南省教育厅发布《关于推进中小学人工智能教育的通知》，指出将在全省范围遴选10个(市、县、区)作为“河南省中小学人工智能教育实验区”、500所中小学校作为“河南省中小学人工智能教育实验校”。形成引领中小学人工智能教育发展的新途径、新模式。
一、学习无人机的意义
无人机综合了信息技术、各种传感器、机械、电子、控制等多个学科知识。学生亲手拆解、组装机械零件、连接导线、安装部件等。此外，编程无人机需要编写控制代码，分析解决实际中的问题，可以培养学生计算机操作能力。同时学生能够掌握更多的知识、方法，逐渐的培养对科学技术的兴趣。
未来的无人机系统更强调高度集成化，以满足灵活多变的各项任务需求，及各种专业应用场景的应用（如：消防、救援、侦测、搜查等）。在民用领域，随着对无人机应用价值认知程度的加深，无人机在遥感测绘、边海防、森林防火、管道巡线、警务执法等方面的应用已开始起步。通过对无人机课程的学习，使学生能够较早的接触无人机在各个行业的应用场景。
无人机的学习过程学生来说是个巨大的挑战。学生通过查阅各种无人机知识、克服组装无人机中的各种问题、学习编程无人机的各项技能，这将能有效的培养学生克服问题，越挫越勇的能力。
历届无人机课程图片展示：
本次课程使用的无人机
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