《师之魂——陶行知在南京栖霞》追溯了陶行知在栖霞开展的乡村教育和社会改造活动，是一本深入剖析教师精神内核的书籍，它让我对教育、对教师的职责和使命有了更深的认识。在阅读这本书的过程中，我深深地被书中的重要言论和理念所打动，同时也引发了我对师德、教育的深度思考。
教师不仅仅是一个职业，更是一种使命。他们肩负着培养下一代、传承知识、塑造灵魂的重任。教师的每一个言行、每一个决定，都可能影响到学生的未来。因此，教师需要有高度的责任感和使命感，用心去教育每一个学生，帮助他们成为有用之才。
陶行知认为，教师首先要热爱教育，勇于为教育献身，这是教师职业道德的基础和前提，是“教育的命脉”。热爱教育、为教育献身的精神首先体现在对教育事业的忠诚上，陶行知在从事乡村教育时期，曾在赠书给乡村教师时说过一句话：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这是他一生从事教育事业，“鞠躬尽瘁，死而后已”的真实写照。我们要知道的是“教育是无名利且没有尊荣的事。教育者所得的机会，纯系服务的机会、贡献的机会，而无丝毫名利尊荣之可言。”教师的主要职责是教书育人，一旦踏上教师的岗位，就应该忠诚于这一职业，热爱人民教育事业并为教育事业奋斗终身。陶行知之所以这么重视师德的培养，很大程度上是因为他确实看到了一些教师在对待师德问题时“不够讲究，不够坚定”。作为一个教师，“执一支粉笔，带两袖清风，站三尺讲台，育四方桃李”应是我们不变的追求。既然选择了教育事业，那么我们就应该甘于清贫，全身心投入到教书育人的工作中去，其实这就是一种对教育事业的忠诚，就是一种对教育事业的献身精神。
陶行知的一生是充满爱的一生，他用真诚的心对待学生，用博大的胸怀包容学生，用深沉的爱教育学生，“爱满天下”的思想是陶行知整个思想体系的核心。陶行知强调要实行爱的教育，认为“没有爱，就没有教育！”他要求教师热爱学生，尊重学生，同时严格要求学生。确实，在教师和学生的交往过程当中，不可避免地会产生各种各样的意见分歧，不论是在教学方面还是在教育方面，皆是如此。如果教师没有一颗“博爱之心”，那就相当于失去了一个和学生进行沟通的法宝，学生感受不到教师的爱，教育也就很难取得好的成效。因此，教师要尊重学生的人格和个性特点，听取学生的意见，让学生有机会、有勇气各抒己见。
“一切从儿童出发”也是陶行知先生的教育理念之一，他强调教育应该从儿童的实际情况出发，关注他们的需求和兴趣。
而作为一名幼儿教师是我最幸福💕的选择，因为我每天都能感受到孩子们的快乐和成长。看着孩子们天真无邪的笑容，我感到无比的幸福和满足。和孩子们一起学习、游戏、成长，让我感受到了生命中最美好的时刻。孩子们的信任和依赖，让我更加坚定了做幼师的信念和决心。做幼师让我拥有了一颗永不老去的童心，能够与孩子们一起分享快乐和喜悦。孩子们的快乐和成长是我最大的幸福源泉，让我感到无比的欣慰和自豪。做幼师让我每天都能感受到生活中的小确幸，每一个瞬间都充满了幸福感。孩子们的欢声笑语🤗和成长🌻变化，是我最大的幸福宝藏，让我感到无比的满足和快乐。做幼师让我拥有了一份与孩子们共同成长的机会，让我更加珍惜生命中的每一个时刻。孩子们的笑容和成长是我最大的幸福源泉，让我感到无比的幸福和满足。未来我会更加努力，学习陶老先生的❤️“爱满天下”❤️。