游戏背景
根据《3-6岁儿童学习发展指南》中指出幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。而操场边上的轮胎，虽然是生活中的废旧材料，不仅环保而且能锻炼幼儿多方面的综合能力，对于幼儿动手动脑的创新能力都有很大的促进作用。在最早投放时小朋友都很爱去＂玩滚轮胎比赛”的游戏，但是随着时间的推移，小朋友玩轮胎的兴趣渐渐少了因此为了重新激发他们玩轮胎的兴趣，我在网上查阅了资料，也反省了之前的教育方式，准备更换了一种自由探索的方式，发挥小朋友们的想象力和创造力。让小朋友自己去尝试玩法，从多种方式尝试着玩，加入新的材料进行新的游戏。最后分组分工自主选择材料，自主搭建。话不多说，下面我们就一起来看看宝贝们玩轮胎发生的趣事吧！
第一阶段游戏推进
玩是幼儿的天性，创造是幼儿的本能。轮胎是孩子们最好的“玩伴”，每每让孩子们玩的不亦乐乎！轮胎变身为户外活动的一种体育器械。轮胎可以怎样玩？幼儿发挥想象，轮胎可以用滚、抬、推、钻、跳等方式来玩，从而锻炼幼儿的平衡力和身体协调能力。
第二阶段游戏推进
轮胎与轮胎的碰撞
第三阶段游戏推进
孩子们的兴趣点逐渐集中在”轮胎加入其他材料可以怎样玩”这一问题上来进行探索…在游戏中，幼儿自发搬动自己需要的材料，进行组合搭建：将轮胎垒高，并用木板连接，做成一座长长的桥，在上面设置一些障碍；用轮胎和木板做成一个小车；木板与轮胎做成一个好玩的跷跷板；轮胎与器械做成一个航天飞船……在第二次游戏中幼儿加入了其他材料，出现了许多意想不到的成品，幼儿在游戏中加入了自己的游戏想法，我看到了一个别有意境的画面。
看似很平常的游戏，却让我发现了幼儿不平凡的表现，在活动中孩子们能积极动脑解决问题，能想到借助其他小朋友的力量。在摞放最后两个轮胎时，孩子们还表现出坚持、不轻易放弃的精神，由开始的多次尝试，到最后的成功安放，最终收获了解决问题后的喜悦。每一个环节都有孩子们之间的互帮互助和团结合作。在本次的游戏中，我一直是作为一个支持者、观察者和追随者的角色，支持幼儿在游戏中的各种想法、和解决问题的方式。追随幼儿的脚步给幼儿鼓励和及时的回应，让幼儿在宽松自由的氛围中，享受游戏带来的快乐。
作为教师我们要相信孩子是有能力、有自信的学习者。在保证孩子安全的情况下，大胆放手，让孩子尽情徜徉在游戏的世界中，享受游戏带给他们的快乐。