为了确保新学期英语教学工作的顺利开展 ，使学校的教研工作进一步落实到实处 ，我校英语组于2024年2月29日召开了本学期的第一次教研活动，会议由黄慧敏组长主持 。
本次活动议程如下：
一、课堂常规规范要求。
二、学习新《课标》。
三、上学期期末质量分析。
黄组长带领大家对课堂要求以及新课标 进行了学习，以便各位老师能更好地开展新学期的教学工作， 黄组长指出， 各位老师要明确教学目标 ，认真备好每一堂课
接下来是对上学期期末考试进行质量分析。
首先，洪燕梦老师从三年级命题的特点，学生答卷情况，取得的成绩等进行了深入的解剖分析：此次练习题难度中等，以考察课文基础知识为主。三年级学生答题情况较好，唯一失分较多的题型是情景交际类题型，原因是学生没有理解对话的逻辑。对此洪老师会在今后的教学中从课堂教学和学生的课堂学习上立足课本，以现实对话培养学生对话逻辑，以小组形式让学生操练对话，勤加练习，达到正确表达。
接着，黄慧敏老师就四年级学生的答题情况和平时积累的疑惑或问题进行了客观的分析和评价。四年级学生在答题上有以下几个问题：
1.听力部分由于学生不能及时听出关键信息而导致选择答语及判断部分失分较多。
2.单项选择填空涉及到语法及时态，学生失分较大。
3.情景交际中部分同学无法进行上下文对话而不会做题。
4.学生在阅读理解时查找答案能力跟自身基础有很大关系。
5.学生的书写有待加强，对写作要求的理解也不够透彻，得分较高，但满分较少。
张银秀老师对五年级教学中存在的问题也做了详细的分析：
1.大部分学生都做不到主动积极参与课堂，大部分学生都很被动，课堂上一部分的学生不太积极表达，课堂比较沉闷。也由于自己的能力问题，做不到很好的掌控课堂导致课堂教学效率不高。
2.学生的英语基础知识不扎实，在英语词句记忆上也很被动。尤其是大部分学生缺少朗读的自信心和阅读的耐心，导致他们的英语中最重要的听、说、读、写能力没有得到的提升。
黄慧敏、符德卿及张朝欣三位老师就所带的六年级英语，进行横向纵向比较，寻找差距，并结合自己平时的教学做法，找出形成差距的原因，大家一起积极探讨。从高年级学生答题情况来看：
1.听力完成度差，涉及到时态变化、关键短语及课文句型等相关题型，学生丢分较多。
2.情景交际:学生无法代入情景，重点单词、句型掌握不牢靠，导致失分较多。
3.阅读理解:学生丢分较多，主要是平时没有养成良好的阅读理解习惯。
4.写作:学生书写不够认真，字迹潦草:虽然第二次考试出现了类似的作文，但是部分学生显然没有掌握透彻，导致作文得分不高。
在分析完各个年级的教学及学生答题中存在的问题后，老师们也讨论出了对今后教学中改进的方向措施。
三四年级：
1.培养学生学习英语的兴趣。
2.从课堂上抓好读写的训练，帮助学生积累词汇，词汇教学更加有趣，从单词拼写;词义记忆上灵活训练。
3.阅读理解立足于文本教学，抓住文本关键信息，灵活处理和使用信息。
4.加强写作训练，提高教学 高学生的写作能力。
5.培养学生良好的书写习惯。
6.以小先生制度及奖励性机制结合，做好学生之间的帮扶工作，以优带差。
五六年级：
1.培养学生良好的做题习惯，如做阅读理解要划线等，教师一定要监督到位，及时追踪。
2.在听说的基础上，抓好读写的训练，打好语言基础。
3.加强写作训练，提高学生的写作能力，能依据语言材料，抓住关键信息，正确处理和使用信息。
4.单词是一切的基础，加强词汇教学，包括单词拼写、词义记忆。
5.进一步培养阅读能力。在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析。
6.做好学困生帮扶工作，培养班级“小先生”，让他们带动自己的小徒弟，取得共同进步。
7.做好奖惩制度,抓住学生的心理,及时表扬进步和学习态度积极的同学。
新学期，新气象 ，新起点 ，开学之初，我们反思以往的不足之处 ，寻求应对的措施，认真研讨今后的教研之路 ，砥砺前行 ，使我校教学工作更上一层楼。
策划：教导处
摄影：洪燕梦
美篇：张朝欣
审核：黄慧敏
海口市传桂小学
2024年2月29日