共同探讨，主题整理
开学初，中班组的老师们利用午间休息和空余时间共同探讨了中班下学期的主题，我们从《完整儿童》、《体验与探究》、建构式新时代出版社出版的的教参和网络资源，共整理出7个主题，并按照日历安排，挑选出适合中班年龄段的课程。
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经过老师们的整理，发现其中有很多主题是相类似的，而且本学期只有四个月，主题可适当减少调整。
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及取以往的经验，有老师提出可以由老师进行删减内容。有的老师却提出说可以将相似的内容融合到一个主题，活动的内容，形式会更多样。于是我们将老师们的想法进行了整合，并将决定权交给孩子。
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师幼共探，幼儿为主
老师们将7个主题用图片的形式让幼儿进行了解，孩子们根据自己的兴趣和想法选出其中四个最感兴趣的主题。
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经过孩子们的投票以后，老师们重新调整主题，将秘密花园和飞呀飞融合于春天主题里进行，将我来显身手和能干的我两个相类似的主题进行结合，而我的家乡主题，在上一个学期我们已经有了深入的探究，所以我们选择了孩子们感谢趣的桥，家乡的桥，各种各样的桥这一主题进行延伸。
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主题诞生，丰富活动
在主题和内容确定下来后，老师们将月计划、周计划整理制作。并共同探讨了，第一个主题的环境创设区域游戏等，将自己在网上寻找到的和自己好的想法进行了分享。
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第一次将主题审议交给师幼共同完成，是一次创新，也是一次粗浅的尝试，此后我们将秉承以幼儿为主的理念，将更多的活动和项目交还给孩子让孩子真正成为学习游戏和生活的主人。