山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。金秋十月，硕果累累，我们也迎来了一年一度教师们的丰收时节 - “和美课堂”。今年的“和美课堂”大咖云集，名师荟萃；课堂更是集诗歌课，文化课，对话课，戏剧课等各种课型于一堂，精彩纷呈，我受益良多。
第一节课，是来自王超老师的《Let’s build a rocket》。这是一节承托于绘本的诗歌课，描述了小女孩Cindy想要建造火箭并带着小伙伴们遨游太空的梦想。这首诗歌简单易读，充满想象，很得孩子们的喜爱；而在王超老师的解读下，更是朗朗上口，韵律飞扬，充满童趣，并借助诗歌表达爱与友情，教育意义深刻。本节课，我印象最深的就是王老师在讲解英文诗歌时，并没有局限于英文，而是灵活借助了汉语诗歌《静夜思》，让同学们体会和思考诗歌最显著的特征—押韵，并通过古诗中第三句“举头望明月”并不押韵，来体会诗句的抑扬顿挫，韵律之美。孩子们迁移应用，立刻能够体会并欣赏本节绘本诗歌中的“韵律美”，智育与美育兼得，并在后面几段诗歌中准确地选择出正确的押韵词，学以致用。
第二节来自桂婷婷老师的《An interesting country》。文章从自然人文等多个方面描述了澳大利亚这一有趣的国家。课堂上， 桂婷婷老师妙语连珠，循循善诱，不断引导孩子们梳理文章结构，总结核心句型， 扩展词汇，从自然景观， 人文景观，文化特色， 食物风俗等各方面，了解并描述不同的国家，妙趣横生。这是一节特色鲜明的文化课。这节课给我最大的启示就是，文化课内容丰富，包罗万象，可以拓展的东西数不胜数，可供孩子们发挥的地方也很多。它没有固定的内容和方式，而是在一定框架内自由游走，给了孩子们很大的发挥空间。这对老师的要求也很高，既要具有渊博的知识，又要具备高超的授课技巧，引导能力和控场能力。这一点，穆婷婷老师做得非常好，不愧是经验丰富的优秀教师。整堂课氛围热烈，师生互动充分，不但学生学到了英语知识， 我也学到了很多人文知识。
第三节第四节是来自孙志慧老师与梅晓燕老师的《Touch and feel》《Smell and taste》。两堂课从触觉， 嗅觉， 味觉， 视觉和听觉五个方面引导孩子们学会用感官了解和探索世界，生动有趣。这两堂课一脉相承，从课本上的内容过渡到孩子们日常生活中的真实物品和真实情境，从实际生活入手，结束于孩子的实际生活，非常真实。两位老师的道具也准备得非常充分，箱子里面的水果既可以通过五识来认识，也可以在课程结束时拆吃入腹，可谓是“舌尖上的英语课”了。
第五节是来自黄慧老师的《Our animal friends》。本节课引导孩子们从外貌特征和能力方面描述自己的动物朋友，并了解动物与人类的关系，热爱保护动物。黄慧老师优雅干练，语言精练但句句到位，非常善于引导孩子们学习和表达。整堂课从容又和谐，学生们既学到了知识，也感受到了情感的熏陶。这堂课让我知道， 公开课不一定非要震撼抢眼，平实又温馨也是一堂好课。
第六节来自戈向红老师的《Try again》。这是一节表演课，描述了小主人公Hannah体操课上在众人的帮助下从胆小不自信一步步努力，最终战胜自己，笑傲运动场的感人故事。这节课学生们从戏剧表演中感受知识，从真实动作中学会词汇和短语，从小组的合作中体会帮助他人，战胜怯懦，努力不放弃的精神，教会孩子们自信和善良。本节课给我印象最深的是，由于绘本的难度较大，孩子们开始不敢表达，课堂非常沉闷。但戈老师随机应变，运用高超的语言艺术鼓励同学们放下紧张害怕的情绪，打开心扉，快乐学习。最终，孩子们由谨慎小心到大胆尝试与表达，完美地演绎了一堂精彩的戏剧表演课。戈老师这种临危不惧又能随手化解的能力让我非常钦佩与羡慕。高超的教学艺术需要长久地学习， 模仿和积累，这是我努力的方向。
最后一节， 来自马东方老师的《Robin and the ant》。马东方老师非常善于调动孩子们积极表达。课前的歌曲既唱又演，很快激起孩子们的兴趣；Free talk环节图文并茂，又让孩子们认识了有趣的马老师的“青春岁月”。在热烈的气氛中，孩子们走向Robin与小蚂蚁，从When, Where, Who, What, How五个方面解析故事，收获知识与感动。在此期间，马老师还教会了孩子们合理预测故事， 泛读与精读等阅读技巧，一节课满满当当，孩子们与听课的老师有收益颇丰。
两天的学习安排紧凑但丰富。我不但沉浸式体验了真实的具体的课堂，也从听评课中学习到很多前沿的理论。希望这样的学习教研活动能够多多开展，为我们这些年轻教师们提供理论与实践的养分，在教学与求知的道路上勇往直前。