“阅读提升素养 交流启迪智慧”——哈日诺尔中心校教师读书交流会

“学教评一致性”作为一种有效课堂的教学理念，是落实“双减”政策，强化课堂育人主阵地的有效手段。为助推新课标理念下的教育改革，充分体现“学生为主体”的教学理念，打造学习型教师队伍，假期期间，我校全体教师与书为伴，一起踏上阅读成长的旅程。为了让大家的思维在碰撞中升华，进一步丰富理论储备，2024年2月28日，学校组织开展了读书交流会。

活动开始

欲求教书好，先做读书人。由代红梅主任主持本次读书交流会。

《备课专业化》读书分享

在交流会上，我校14名教师结合所任教学科特点及学生情况，分享阅读《备课专业化》的收获和感悟。从不同角度阐述了运用学教评一致性教学设计的意义、实施策略以及实践经验，为其他教师提供了有益的参考。

活动总结

老师们分享读书感悟后，通拉嘎校长作总结发言，与老师们进行问答式的互动交流。通过交流，让更多的教师了解备课专业化的方法和理念。同时，通过互动交流，老师们一致认为要观念先行，思维打底；不断练习，掌握技能；勤于反思，促进进步。她强调要实现从“教师中心”转变为“学习中心”，还要更加明确课程标准对教学的指导意义，我们现在要真正落实核心素养，也必须认真研究课标，落实课标，只有这样，我们的教学设计才称得上“专业化”。

优秀教学设计

我们的心得感悟

经过这次的读书分享交流会，老师们收获满满，教师不能简简单单地呈现知识，而是要以问题和活动为切入点，去撬动学生的学习，让课堂活起来。老师们将把所学运用于教学实践中，不断提升备课专业化水平。

试玉要烧三日满，辨材须待七年期。本次分享会已落下帷幕，但老师们追求专业化的步伐却未曾停止，如何做好学教评一致性教学设计将是每一位教师不断探索的道路。路漫漫其修远兮，哈日诺尔中心校教师将继续在实践中反思、在反思中改进，共同打造更加专业的学科团队。