我校为了进一步推进习课堂教学改革，上好家常课，提升学生学习质量，培养学生的良好学习习惯。实现语文教学“减负提质”，助力“双减”落地，2024年2月28日，我校语文组开展了“习课堂”公开课活动。
授课班级：三（2）班
授课内容：《3.荷花》
授课教师：龙雨萌
听课教师：和舍中心学校校领导、波莲中心学校领导及和舍中心学校全体语文教师
“习课堂”是围绕学生“习”进行的课堂教学改革，也是家常课的回归。在课堂中把大部分的时间还给学生，让学生在课堂上自己学，自己习，把语文的“根”和“本”都放在课堂上让学生完成。老师的主要职能不是“讲课”，而是“组织、管理、激励和示范”。
展示环节
龙老师执教的课程，为我们展示了精湛的课堂教学艺术。将不一样的“习课堂”的教学方式呈现在课堂上。
龙老师的课堂环节紧凑，课堂口令运用自如，时间管理到位，引导到位，充分调动了学生的学习积极性。
在她的课堂上，语言简练，口令到位。我们看到了学生挺拔的坐姿、捧起的书本、跃动的笔尖、思考的身影，我们听到的只有清晰的指令、滴答的钟声、朗朗的书声和贴切鼓励的话语。
短短的四十分钟课堂上，学生忙着读写练，老师忙着巡视、指导、盖章，没有人开小差，更没有时间浪费。
每个老师在认真记录龙老师的教学过程，细心观察学生们的动态，并做好详细的点评。
评课环节
首先王玲老师对我校实行“习课堂”的简单介绍及看法，对龙雨萌老师的肯定。以及龙老师今天的授课内容进行简要的说明。接下来由各位老师抒发己见，交流自己对“习课堂”模式下的这堂课的见解以及自己疑惑的地方。
我校同年级组教师针对这节课交流了个人的真实想法和感受，有的老师对习课堂有了更全面的认识，肯定了其教学模式的可行性。
波莲中心校校长以及老师们针对此次课堂我校全面“习课堂”给予了肯定，同时也提出许多了自己的困惑：“有些习题太难，老师不讲，学生不会，怎么办？”“该利用什么时间辅导不能完成任务的学生？”“一节课四个任务难以完成，该如何有效管理时间？”“任务四的学生的思维导图是否能独立完成？”…….
针对以上问题，罗晓玲校长进行了详细的解析。她说，要重视课堂口令的训练，用课堂口令组织教学和调控课堂，还要注意培养学生的学习习惯，要求学生课前做好充分准备，读书不要拿腔捏调，这样才能节省时间，顺利完成任务。她还建议老师们结合自己的班级实际进行教学，对任务单进行适当的调整，针对学生识字情况可以再多花一节课进行教学。罗校长还表示，本学期开始无论遇上什么困难，对语文课堂改革势在必行，对习课堂教学时面对的种种困难都要克服，以及对提高教学质量坚定不移的信念。
“知者行之始,行者知之成”，相信老们在这次交流学习，收益匪浅。在“习课堂”上，我们真切地感受了孩子们那饱满的精气神、课堂全过程的高效，以及“习课堂〞独特的管理魅力。
编辑：吴春雅
审核：符小妹
签发：罗晓玲