教育就是要点燃儿童心灵的火种，只有尊重幼儿个体生命的价值，才能真正促进理性生活的主体，唤起孩子的主体意识。为使班本课程的开展更加科学、有效，提升青年教师的课程实施能力，2024年2月29日，幸福新城幼儿园大班年级开展了班本课程专题交流活动。
老师们以班级幼儿的兴趣、发展现状作为主体切入口，分别从活动来源、活动脉络、活动实施等板块阐述了各自班级在实施中立足幼儿，追随幼儿脚步，生成班本课程的过程与感悟。
大一班的班本课程是《有趣的民俗文化》。
民俗文化与幼儿艺术教育，是一项有着现实意义和深远历史意义的课程。通过上学期孩子的探索与实践，我们班在如何利用各种资源为民间艺术教育服务方面获得了一些有益的经验。只有从小对幼儿进行民间艺术教育，我们的民间艺术才能得以宏扬，民族精神才能得以振奋。遵循“古为今用”的原则，我们将努力挖掘民族艺术精华，用我们中华民族特有的传统文化对幼儿进行美的教育，使幼儿的心灵受到精神文明的滋养和净化，培养幼儿成为爱祖国、爱民族、崇尚传统美德、传统文化的一代新人。
大二班的班本课程是《时间小主人》。
3—6岁是幼儿性格形成的关键时期，也是幼小衔接习惯养成的重要阶段。幼儿园以《3—6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》为指引，以促进幼儿身心全面和谐发展为最终目的，从身心准备、生活准备、社会准备、学习准备四个方面入手，有目的、有计划地进行学前儿童入小学适应性教育。管理好时间是幼小衔接的重要内容，这有助于培养孩子正确的时间观念，养成珍惜时间的好习惯，懂得时间管理的孩子更自律、自主，这对以后的学习、生活都有重要影响，于是，幸福新城幼儿园大二班小朋友们开始了关于时间的探索之旅。
大三班的班本课程是《春天主题》。
春天是万物复苏的季节，红红的花、绿绿的草、枝头的嫩芽、飞舞的蝴蝶，还有暖暖的阳光和柔柔的春风……孩子们置身在春天的中，感受到春天大自然的变化，同时也激起了探究春天秘密的兴趣。在春天来临之际，孩子们也有自己的小发现，通过一系列丰富多彩的活动，也让孩子们走进春天的怀抱，去观察、去发现、去了解春天的特征：在看、摸、听等各种感官的感受中体验春天给自己带来的喜悦，从而萌发幼儿热爱春天、热爱大自然的美好情感。
大四班的班本课程是《塑料知多少》。
有一天，一位小朋友拿起装点心的塑料袋，往袋里吹气，捏紧后一打，袋子发出了“啪”的一声响。周围的小朋友吓了一跳，随后也学着她的样子玩起了塑料袋。教室里响起了“噼噼啪啪”的声音。小朋友笑着、跳着，开心极了！于是他们对塑料袋产生了兴趣，在家里、幼儿园里搜寻塑料袋，玩塑料袋。
针对各班在实施班本课程上存在的分歧问题，大家畅所欲言，一起想出来了合理的解决的方法，大家在积极的研讨中，碰撞产生了不一样的火花，瞬间打开了老师们的思路，使班本课程内容更丰富、具体，更有可操作性，提高了教师的思考和幼儿深度的学习。
本次研讨中，大家更多关注的是班本课程，有没有以幼儿为主体。幼儿的兴趣点在哪里；幼儿应该怎样学，能学到什么；老师要怎样教；怎样创设环境；如何提高自己的专业素养；如何有效利用身边的各种资源。从问题上引发深入的思考，探寻解决的策略，通过活动前有效的沟通、研讨，制定目标清晰合理的计划，有效促进幼儿的发展，让幼儿真正成为学习活动的主人。