你若写雪，就不能只写雪，
你要写皎洁，
写天地万物的苍茫与凄切，
写撒盐空中差可拟的凛洌，
写为若柳絮因风起的层叠，
写家人团坐，玻璃上氤氲的雾气，
写孩童们期许的眼神，
奔向雪地留下脚印串串的痕迹。
初春·霰
江流宛转绕芳甸
月照花林皆似霰
然然：“老师，这次下的不是雪，是冰雹。”
轩轩：“对啊，我看见很多小球球。”
豪豪：“打在车窗上，啪啪的响。”
然然：“今天的雪球球，总是捏不好。”
轩轩：“我也想去看呀，要不要我们几个人一起去，想起来就兴奋~”
伴随着一股股寒流和飘“雪”，那似雨非雨，似雹非雹的“雪”并不是雪本人，它的名字叫做霰（xiàn）。
老师和小朋友们一起了解关于霰的小秘密~~
什么是霰？
霰是在高空中的水蒸汽遇到冷空气凝华成的小冰粒，多在下雪前或下雪时出现，霰又称雪丸或软雹，由白色不透明的近似球状、有雪状结构的冰粒子组成的固态降水，着硬地常反跳，松脆易碎。
雪和霰的区别
VS
形状特征
个头大小
落地声音
现在你了解“霰”了吗？
等到下一场雪前或雪后，
去外面看一看，是雪还是“霰”吧！
冰雪里的小发现
语语小朋友在户外活动，无意间发现了大片的冰凌，一群小朋友赶忙凑了过来……
晨晨：“我想摸摸。”
悦悦：“我想尝尝哈哈哈。”
孩子们爱不释手地拿着冰凌和雪球回到教室，于是，我们展开了一场关于冰雪的讨论。
冰雪秘密知多少
雪之言
董老师：“这几天下了很大的雪。”
冉冉：“对呀，我看那雪有一把尺子那么厚呢，都到我的小腿肚了。”
依依：“雪花好漂亮，但是落到身上好凉呀。”
彤彤：“我和姐姐出去打雪仗、堆雪人了。”
荁荁：“我爸爸的车把手都被冰冻住了，门打不开了。”
董老师：“这么漂亮的雪花是怎么形成的？冰又是怎么形成的呢？带着这些问题，让我们开始观察拿回来的雪和冰吧。”
雪之奥
我们把雪球和冰凌分别放到不同的盆里，大家一起猜猜看哪个能先化成水呢。
孩子们进行猜想并投票，大部分孩子认为雪会更容易化成水。
为什么雪会更容易化呢？大家纷纷发表自己的想法。
艾艾：“雪很软，所以容易化。”
涵涵：“雪很白所以容易化。”
静静：“冰先化吧，因为看起来很透。”
琳琳：“冰那么结实肯定不容易化。”
大家想法都不同，到底哪种形态能先融化呢？一起动手操作来验证一下吧~我们每隔一两个小时看一次雪和冰的变化，并用纸笔记录下来雪和冰融化过程的变化图。
果然经过一段时间的观察，雪球已经化作了一滩雪水，而冰凌还剩很大一块~带着无限好奇，孩子们又一起观看了千奇百态的雪花是如何形成的：
了解冰、雪的形成和作用。
水遇冷凝结成冰，冰遇热融化成水。接下来，孩子们又从颜色、外观、触感多方面感知与认识雪。
雪之美
雪花，是一种白色晶体，它的形状多种多样，大多数都是六角形。
孩子们把自己喜欢的雪花形状留在了纸上，让雪的美丽一起留存在我们的记忆中。
雪之寒
漫天飞舞的雪花，银装素裹的世界，一起来看看宝贝们的今日份快乐吧～
打雪仗
属于冬日的快乐时光，打雪仗应该是首选，孩子们的童年回忆，都应该有雪景的印象，一起玩雪的情景。
滑雪
冰雪是冬季最美的礼物，滑雪更是冬季里最动人的舞蹈。享受冰雪童话的乐趣，更是一次与冰雪亲密互动的机会。在滑雪的过程中，我不仅能够见证孩子们的成长，还能与他们一同收获快乐和独立的体验。
分享环节
古诗《江雪》
绘本故事《雪房子》
绘本作为一项重要的教育资源被广泛的应用到幼儿园课程中，通过对绘本与课程进行多种途径的建构，即使绘本资源得到更充分的利用，又满足孩子广泛的兴趣需要，丰富了课程资源。
《雪房子》这个故事主要讲述了冬天来了，小动物们一起堆了一个雪房子，小动物们一起在雪房子里玩，玩得非常开心。可是，当温暖的春天来临的时候，小动物们舍不得离开雪房子，于是他们用尽各种办法让雪房子留下来。最后，聪明的小熊想出了一个好办法，帮助小动物们实现了愿望。《雪房子》这个故事中，小朋友不仅了解故事内容，也在绘本中学到了学会相互关爱。
年年落雪，雪落年年，
慢慢即漫漫。初雪本无意义，
但因为有了我们的牵绊，
我们的理解，我们的创新，
从此它在孩子们的心中便有了意义。
愿每一个开源金桂花园幼儿园的孩子
都能带着这场雪的悸动，遇见更好的自己。