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终南小学教师杨梦琪，担任语文老师兼班主任工作。
“如果每一个孩子是一颗小星星，我愿用真诚和热情为他们撑起一片挚爱的晴空，让他们各自闪烁出最灿烂、最动人的光辉。”
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作为一名教师，必须深入了解其所教学科的课程标准，才能全面、准确的掌握新课程理念，才能在教学中游刃有余，有的放矢。
所以，在寒假期间，利用闲暇之余，拿起了这本《语文课程标准》。其中的理论精悍而抽象，需在反复揣摩中才能领会。
笔记摘录
读书心得
《义务教育语文课程标准(2022年版)》的正式发布为教育注入了新鲜活水，也给教师们带来了新的思考。《新课程标准解读》则是一把钥匙，带领我们更深入地理解课标，为教学活动指明方向。在《新课标标准解读》的帮助下，我们可以明确看出，《义务教育语文课程标准(2022年版)》的“新”主要体现在“语文核心素养”、“学习任务群”、“学业质量标准”这三个关键概念的首次提出上。2022新版课标围绕“核心养”，优化了课程内容结构，从而对语文教学提出了更高的要求。基础字词部分更注重学生自主梳理、积累、运用的能力;阅读部分对学生阅读主题与载体、阅量、阅读能力的提升提出了新要求，更加注重整本书阅读，构建学习任务群;表达部分要求在综合语言运用的基础上，充分表达自己的创新性观点和见解，重视学生真实想法的表达;在阅读主题的选择上，要加强对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化内容的拓展，关注时事热点问题，并结合阅读、探究等多种形式开展语文学习实践。
同时，《语文课程标准》中要求教师应在师生平等对话的过程中进行。我想，教学过程是由教师与学生两方面的活动构成的，教师与学生在语文教学中的地位是平等的。师生之间应有良好的关系和相互配合。
在新课程中，一直倡导学生是学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，敢于发表自己个性化的见解。试想，在宽松、和谐、愉悦的课堂氛围中，教师成为学习活动的组织者和引导者，不再是“权威者”，学生在这样的环境中，学生才会爱学、会学。从而真正走到了教学中的良性循环。
《语文课程标准》在“教学建议”中指出:“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。” 尊重学生自主学习的权利和选择，是课程改革倡导的新观念。长期以来，以教师为中心，以知识传授为主的传统教学方式，教师讲，学生听，教师问，学生答，被动接受式的学习，严重束缚了学生自主学习能力的培养。因此，让新观念、新方法走进小学语文课堂，应是教学改革的核心，也是我们的必然选择。