为进一步把握学生学情，高效反思教学方法，充分明晰教学症结，及时调整教学策略，助推教学质量的不断提升，海口第十四中学历史组于2024年2月27日召开了科组会议，本次会议由学科组长王花老师主持。
王花老师在新学期伊始再次强调学校、科组的日常工作要求，并且组织各年级历史科组对上学期期末考试情况进行质量分析，从而进一步认清目前的教学质量现状，分析存在的问题和不足，切实研究解决问题的策略，从而达到提高教学质量的目的 。
学校教务处王彩容主任莅临会场，一同参与初三历史组的质量分析会议，她对历史组教师的辛勤工作表示了肯定，也为后续的工作提出了宝贵建议。
一.新学期，新气象，新要求
王花老师先向大家介绍了历史科组的新鲜血液——符漫婷老师。作为一名富有激情和热情的年轻教师，符漫婷老师的加入无疑为历史科组注入了新的活力与动力。
随后，王花老师展示了开学第一周的工作内容，并且再次强调学校“三本”的常规要求，公布上学期学校检查后的反馈。
在作业布置方面，王花老师也根据上学期的作业检查反馈来作出了着重强调：
对于作业安排，各年级组尽量统一，明晰，且作业布置要有区分度——有必做的，也要根据学生的水平相应的安排选做的提升题目；对于作业苦手、经常不完成作业的学生也要相应安排适合的基础练习。
“还需要强调的是，本学期课本的内容，比起以前的有了细微的变化，表述更加完善了。”王花老师特别还提醒大家，要注意关注课程标准，关注教材的新变化。
二、初二年级期末考试分析
王花老师首先对初二年级第一学期的期末考试情况进行了分析，提出了改卷过程中发先学生存在的共同问题，并就考试整体情况提出了相应的改进措施。
整份试题难度不算太高、适中，虽然考八上历史全册书，但是实际上只考了12一26课的内容。选择题难度控制得较好，题目也比较活，考查学生一定的能力。非选择题问题的设间较好，稍微灵活有一定的区分度，特别是21题第2小题的论述题，考查学生的能力也比较突显，但整份试卷知识分布不够合理，比较重要的事件，涉及不多。
A类班13、14班90分以上及优秀率、及格率相对较低，需要加强。B类班1、3、4、16班及格率较低；3、4、6、17班低分率较高，需要相应加强。
全年级90分以上只有46人占比5.2%，高分段学生较少：85分以上有140人，优秀率15.82%，中等分值80~841分（90人）占有相当比重；低分数段30分以下全年级82人，低分率9.3%也存在一定比重。王花老师表示：（培优促中）提高优秀率，降低低分率，促优抓差是我们努力的目标！
三、初一年级期末考试情况分析
初一历史备课组组长张岗侠老师也对上学期初一年级期末成绩做了分析
张岗侠老师指出：
1.本次考试考察范围明确，试题结构内容类型与近两年来海口市七年级历史期末考试试题类型保持一致。有6—8分的依据史料做出判断类题型，阅卷发现反馈，学生对此类题目的得分率并不理想。
2.同层次同梯队班级在平均分，及格率，优秀率等方面呈现出不同程度的差异，说明不同教师在教学风格、知识点的侧重、重难点的把握以及对班级本学科日常教学中学生的管理各有特色和差异，相互交流，相互学习才能促进教学相长。
四.初三年级第一学期期末考试
历史学科试卷分析
初三历史备课组组长张昕老师就初三年级各班考试情况做了分析
在本次考试中，从学生们的答卷里能反映出一些不容忽视的问题。
针对同学们存在的问题，张昕老师进行了深入的思考，提出了相应的改进措施：
1.注重基础知识的讲授，夯实基础知识梳理，让学构建起知识体系和框架。
2.端正学生学习态度，督促学生进入备考状态。
3.课堂中注重讲练结合，加强材料题的训练，进行解题方法指导，要求学生读懂材料，提高学生组织答案的能力。
4.在作业中规范学生答题，注重作业、试卷的有效讲评
5.加强学法指导、材料分析题的答题技巧指导。学生捕捉关键词能力较差，出现审题不清，胡乱作答的情况，答题规范性也有待提升。
6.狠抓日常答题习惯、强调重要名词、字词的正确书写。
结束期末试卷分析后，张昕老师展示了初三历史备课组的中考备考计划，并提出相应的复习措施
复习措施：
1.认真钻研教材、考标。最短时期内在教材中找出考点，依据教材将考点编成复习资料的形式，帮助学生理清基础知识点。
2.根据每次考试成绩和学校的中考目标圈定优生和差生名单，指导他们制定学习计划和学习目标。并督促他们检查计划目标的完成情况。
在会议上，教务处王彩容主任提出了给初三历史备课组的一些宝贵建议，旨在提升教学质量和学生的学习效果。
1.注意历史学科的压轴地位。
2.针对成绩做出了快速反应。
3.收集整理内地的试题，学生可以了解到不同地区的考试要求和出题风格，从而更好地应对各种考试。
4.给学生限定时间做题，并讲解解题思路，一方面让了解别人的思路，另一方面刺激学生学习欲望，竞争性。
5.材料题拆分，集中训练，写完的学生上讲台写上序号，并抽不同时间段的学生批改讲评。
6.教师培养学生的答题技巧时，可以根据答题模板来进行。通过制定标准的答题模板，教师可以帮助学生规范答题格式，提高答题的准确性和完整性。
7.提前把答题模式与解题方法融入复习中。通过提前的复习和训练，学生可以更好地掌握答题技巧和解题方法，提高自己的应试能力。
本次科组会议不仅分析了学生的考试情况，还总结了经验教训和改进措施。通过这次质量分析，我们认识到了教学中的不足之处，也为今后的教学工作提供了宝贵的参考。我们将继续努力，提高学生的历史素养和能力水平。