《赵州桥》是部编版小学语文教材三年级下册第三单元的第三课。本课全文结构清楚，可以分为三个部分，第一自然段也是第一部分，概述了赵州桥的地理位置、设计者、建造年代等相关情况。第二部分是二、三自然段，介绍了赵州桥雄伟和美观这两个特点，也是本文的重点。第三部分是第四自然段，写了作者对赵州桥的评价以及赵州桥的历史价值。
根据本单元课文的特点，课题组成员和老师们多次研讨，结合本单元的语文要素“让学生能够了解如何围绕一个意思写清楚一段话”、课后习题的要求以及设计本课跨学科学习任务，韩老师设计了以下三个环节。
第一个环节：感悟雄伟，了解创举
韩老师让学生通过异读促悟的方法去感悟赵州桥的“创举”，这样做能够让学生在理解的基础上朗读，更能读出感情，读出感悟，提高了学生的朗读水平。
俗话说，实践是检验真理的唯一标准，为了加深学生对于赵州桥雄伟坚固的理解，韩老师设计了实验巩固的环节，让学生自己动手实践，从而明白拱形桥更具有承重力，体会到古代劳动人民的智慧和才干，从而达到激发学生的民族自尊心和自豪感。
第二个环节：品读“美观”
为达成本课的教学重点，韩老师在品读“美观”的环节中，先是点出第二自然段是围绕“赵州桥是雄伟的。”这句话写的，从而引出中心句的概念，再用学习迁移的方法让学生自己从第三自然段中找出中心句，再品读中心句的时候，导出过渡句和“承上启下”的概念，作为知识拓展。
第三个环节：拓展训练
韩老师设计了融合其他学科的特色：一、结合课后词语和提示以导游的身份写一段导游词并介绍赵州桥；二、画一画古代桥梁；三、动手设计一座理想之桥。三项特色作业让学生自由选择来完成，让整个教学环节变得更加完善。
优秀小导游向同学们介绍赵州桥，当小导游介绍赵州桥这个环节时由于课堂时间不够，导致有一部分学生没有得到表达的机会，韩老师并顺势将此项作业作为家庭作业，要求学生在课下和同学相互练习，这样孩子们参与度就高多了。
孩子们在认真地写导游词。
让我们一起看看孩子们写的导游词吧！
孩子们用画笔给古桥设计一张独特的“身份证”。
让我们一起欣赏孩子们画的古桥吧！
课后作业：设计自己心目中理想之桥。
为我们的小小“设计师”们点赞。👍🏻👍🏻👍🏻
课题组成员在认真听课、评课。
研究课结束后，老师们对韩老师的这节课作出了中肯的评价，也提出了许多值得我们学习的经验，刘琴琴老师在评课中说道：“本节课在作业设计中融合了科学、美术、数学等多门学科的知识技能，充分发挥了学生的想象力和创造力，促进语文与其他学科相互依托、共同发展，实现“1+1>2”的跨学科学习效果。”