析九省联考卷，洞察高考新趋势

        2024年1月19日下午，由国家教育部命题考试中心统一命题，吉林、黑龙江、新疆、甘肃、贵州、江西、安徽、广西、河南全体高三参加的“九省联考”的数学试卷正式出炉， 其命题趋势和考试形式的变化受到了广泛关注。九省联考作为一项大规模、统一命题的考试，对于高考命题趋势的分析具有重要的参考价值。

        为深入解读九省联考试题反映出的新高考趋势变化，助力教师精准把握命题趋势、命题方向，高效备战高考，师大附中博才实验中学（湘江校区）王节丰高中数学名师工作室在2月28日下午组织高中部全体数学教师开展了九省联考适应性测试命题趋势的分析、研究和总结活动。

        此次联考卷延续2023年高考数学全国新课标Ⅰ卷的改革思路，调整试卷结构，进行了题序创新。联考卷立足“反套路、反刷题”的理念，在考查内容上注重试题规避模式，尝试试题创新。以往全国高考试卷考查集合和复数的试题通常放在单项选择题的第1或2题，联考卷把考查集合的试题调整到第12题的填空题，难度基本不变，考查复数的试题调整到第10题的多项选择题，难度适当增加。如第19题，以学生陌生的离散对数为背景，创设新颖的同余运算的试题情境，考查考生的阅读理解能力和思维能力。

       一、注重基础，聚焦核心素养。

       注重落实“双新”理念，注重对数学基础知识、基本技能和数学思想方法的考查。考试内容覆盖集合、不等式、函数、几何与代数、概率与统计。试卷知识覆盖面广，有效减少了考查的偶然性和片面性，对中学数学教学起到积极的导向作用。

       二、减少题量，注重思维的考查。

       以前的全国新课标卷为22道题，现在题目减少到19道题，留给学生更多的思考时间和更大的思考空间，注重思维的考查。没有出现偏、怪的题目，每个题目的表述较清晰，具备简洁美。好题目一定是想想才能做的题目，比如第14题看起来无从下手，但如果理解了题目给定的数学概念，结合数轴加以分析，从而很快求解。

       三、巧设问题，激发创新思维。

       以问题为抓手，创新设问方式，设置数学新定义，搭建思维平台，引导考生思考，在思维过程中领悟数学方法，自主选择方法和策略去解决问题。如解答题中的第19题，通过新定义，引导考生用规范的数学语言表达推理与论证过程，考查逻辑推理能力和学习能力。

        九省联考卷以教材中的典型试题和素材为基础，进行了改造、重组和引申，考查考生对基础知识、基本方法的深刻理解和灵活应用。

         1、引导高中数学教学要深入研究教材，回归教材，用好教材，讲清讲透基本概念、原理的来龙去脉，避免过度依赖教辅、深陷死记硬背和题海训练；

         2、引导教学立足教材中的概念、公式、定理等重要知识，构建知识体系，提升学生理解的深刻性和应用的灵活性；

         3、引导教学强化通性通法，淡化特殊技巧；

         4、引导教学注重数学阅读能力的培养，引导学生善于从繁杂的问题中洞悉其本质，把握一般规律与方法，注重渗透数学思想，积累数学经验。

        1、九省联考卷中的第14题和第19题地区趋向性浓，下学期的模拟卷可以参考江浙、北京、上海等地的高考题；

        2、仍然以高考七大模块为主要复习内容，特别注意一题综合多个模块知识考察，强化知识整合；

        3、第19题这类题目考查的不是具体知识，而是数学的思维方式，课堂上应该以解决基础题、中档题为主，“压轴题”是给那些数理尖子生做的，应通过差异化教学，作个别辅导来解决。

        贺仁亮校长总结道本次九省联考试卷要求数学教师在日常教学中做到两个重视：

       1、重阅读。课堂上就要注重培养学生的阅读能力，高三教学可以让学生来分析题意，审题要“慢”，前提是基础常规题高效高质地完成。

        2、重思维。二轮复习注重综合能力培养，强调知识整合，教师要研究跨板块的综合题命制。经过一二轮复习让学生形成知识导航图。

        2024年适应性测试数学试卷是高考内容改革的风向标，发挥着育人功能和正向积极的导向作用。一年高考识真金，三年备考一盘棋。我们必将乘着2024年联考之东风，不断提升教研水平，不断寻求新突破，在新的起点上，争取更加辉煌的战绩！