【十一小•教学】共研 共进 共成长——利通区第十一小学科学组教材分析

为深入推进科学课新课标的学习与落实，构建核心素养导向下的“大单元教学”设计，稳步提高学校课堂教学质量，提升教师对教材的解读与单元整体教学能力，2024年2月28日上午，科学组在利通区第十一小学校领导的带领下全体科学教师进行了教材分析。学科组长吴思雯老师就四年级下册《植物的生长变化》进行了单元分析。

吴思雯老师从新课程标准入手，以单元主题为轴，将植物从种子开始，最后又成为种子的过程贯穿分析，并对《种子中孕育着生命》一课进行课时解析。本课是本单元的起始课，重在引领学生观察种子的外部形态和内部结构，认识种子是多种多样的，不同种子形状、颜色、大小等外部形态各不相同。并通过观察没有浸泡过的蚕豆种子和浸泡过的种子的内部结构，认识到尽管种子的外部形态千差万别，但内部结构基本相同。最后基于观察到的现象推测种子结构的功能，渗透结构与功能相统一的生物学观念。

为使教学更有针对性、更高效，吴老师分析到，关于植物的知识，学生在三年级上学期已经有所接触。在生活中，学生对植物的特点也有初步了解，有的同学平时也观察过常见的植物，但是并没有深入研究这些特点与植物的生存环境之间有什么关系。这就需要教师熟练掌握教材、充分利用教学资源，从学生对科学实验的极大兴趣入手，让学生亲手种植植物，从而更加深入的认识植物。

最后，李阳主席进行了总结，首先肯定了各位教师的用心，能够基于大单元将新课程标准学段目标与教材紧密结合，然后对教材分析当中的作业布置适切性、实验内容可行性、多学科融合性教学设计提出了相应意见，希望教师们能够在今后的教学中结合学生实际情况，让学生真正爱上科学，爱上动手实践，真正学有所得。

通过本次大教研活动，为全体科学教师们指明了教学的方向。相信老师们在新学期的科学教学中一定会学以致用，为提升学生科学素养而砥砺前行。