幼儿园里“生长”着许多精彩的课程故事，它真实、生动、有温度。一日生活皆课程，在幼儿园里，一个话题，一道美食，甚至一颗小石子……都是一把神奇的钥匙，可以和孩子一起解锁奇妙的大千世界。
立足儿童的本位，整合教育资源，支持、引领，创生一个又一个生动、灵活、探究性课程故事。当我们轻轻俯下身，倾听孩子们的童言趣语，一个个故事就在我们身边悄然展开……为进一步提升教师对幼儿园课程故事的了解，助力教师树立课程意识，智慧捕捉幼儿日常生活中的教育契机，有效推进课程落实 ，我园开展了班本课程分享活动。
班本课程分享
班本课程，并非要求每个班都做不一样的课程，而是在幼儿园课程整体架构的基础上，老师可以根据班级孩子的兴趣、经验、课程资源、环境等，对课程实施的主题进行灵活的调整和安排，让课程更加贴近孩子们的生活和经验，更符合孩子发展的年龄特点。以下就是我园老师在上个学期里从儿童立场出发，结合孩子们的兴趣所生发出的班本课程。
听完教师们的班本课程分享，王园长对此次班本课程分享进行小结。她指出班级教师在开展班本课程实施过程中所欠缺的几点建议，如幼儿兴趣的捕捉、生长点的挖掘、课程的故事性、课程的拓展及教师在课程过程中的思考分析；教师不能总是按照自己的预设去实施班本课程，应以孩子们的问题或矛盾点去生发课程，以不断思考的方式给予孩子们一个基点，只有这样，我们的班本课程才能开展得有意义，孩子们也才能在活动中获得成长，这也是我们班本课程实施的价值所在。
优秀课程故事学习
王园长将自己正在阅读的《幼儿园课程故事——支架教师的专业成长》这本书中的优秀班本课程案例进行分享。她一边分享一边结合我们班本课程实施过程中所欠缺的教师专业能力进行分析，并强调班本课程故事书写应立足儿童立场，以儿童的兴趣、儿童的视角出发去生发孩子们感兴趣的“趣”活动、“趣”课程，实现从问题出发，让孩子们自主思考、自主解决问题的教育目标。通过她的分享，让在座的各位教师学到很多班本课程的实施策略和收获了许多宝贵的教学经验。
总之，如何能让老师更专业，更灵动与鲜活，专业理论学习是教师成长不可缺的一部分。
和增燕副园长也对我们班本课程实施过程中所存在的问题和不足进行了深刻的分析，如班本课程以教师的预设为主、缺乏引导孩子进行探究、缺乏让孩子进行表征等。
上学期保教工作总结
教师们上学期保教工作总结结束，王园长针对教师们的总结进行小结，希望在今后的工作中教师们不断的反思、反思、再反思，学习、学习、再学习，践行好我们的教风和学风！
班本课程一直在路上，让我们带着点滴收获，与孩子们一起演绎课程，与课程一起拔节成长，让班本课程助力孩子的童年幸福成长！
图片：和福顺
编辑：和福顺
核稿：王光凤