3~6岁是儿童自理能力快速发展的关键期，也是他们学习服务他人意识的萌芽期。在这一阶段，作为教师的我们可以适当引导幼儿学习和学握必要的生活自理技能，促使他们养成爱劳动的好习惯，从而为他们一生的成长奠定良好的基础。
课程缘起
开学后，小朋友们在外形和能力方面都有了明显的变化，产生了乐于帮助别人的情感，当老师说需要帮忙整理桌面、上小椅子的时候，孩子们表现出积极的热情，他们自告奋勇地毛遂自荐。刚开始，我们请几个能干的孩子为大家服务，但是没过几天，其他的小朋友也抢着帮忙。
因此，我们结合孩子的兴趣点以及值日蕴含的教育价值，生成了我们的课程故事《值日小当家》。
听，我是家庭小主人！
什么是值日生？
什么是值日生呢？
值日生可以干些什么呢？
带着疑问我们走进大班开始我们的小调查，请哥哥姐姐告诉我们吧！
值日生需要做什么？
经过调查，宝贝们用绘画表征的方法来告诉我们值日生需要做哪些事情。
今天谁值日？
就在我们值日生即将上岗之前出现了一些问题。小朋友都想当值日生。
小值日生的工作太吸引小朋友了，那到底谁来当小值日生呢？孩子们开始讨论起来。来听一听小朋友们怎么说。
经过讨论，我们决定每个小朋友写好自己的学号，然后自主选择自己想当哪个值日生。这样每个小朋友都有值日的机会啦！
值日生上岗记
安排好值日生的工作任务后，孩子们如火如荼地投人了值日生的工作。
- 老师拖地之前我们先把小椅子摆到桌子上吧！
- 我们把桌子擦的干干净净
- 用过的水杯要收起来清洗消毒啦！
- 小朋友都到齐啦，我来整理签到板啦！
- 阅读区的书看完之后要整理好哦
- 玩具也要收拾整理好
家庭值日总动员！
整理、扫地、擦桌子，在家里我们也能帮爸爸妈妈收拾碗筷。样样都行！
课程感悟总结！
值日生工作是劳动教育的重要组成部分，它激发着孩子们的劳动积极性。随着值日生活动的开展，孩子们锻炼自己、照顾同伴、心系集体，获得了极大的成就感与自豪感，同时也激发了“我是班级小主人”的责任感，体验了为集体服务的乐趣。