“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”作为新时代的教师，要与时俱进，不断更新教育观念，提高教书育人和班级管理能力，不断用丰厚的知识来完善、充实自己，牢固树立终身学习的观念，博采众长，拓宽“活水”渠道，使大脑不断吐故纳新，接受活化新知。让教育充满思想，让思想充满智慧，让生活充满人性的色彩！
书是人类智慧的源泉，书是人类进步的阶梯，读书不仅能够带给我们知识和智慧，还能带给我们力量和勇气，更能使我们认识自己、提升自己。
意识形态
新的学期，提升幸福感的6件小事
1.设立可实现的目标
新的学期，想要不虚度光阴，就要趁早谋划，树立新的目标。不妨拿出一张信笺，把自己的目标，一笔一划写下来。在这些切实可行的目标指引下，接下来的每一分每一秒，都为之持续前进，我们都将奔走在热爱里，迎来更好的自己。
2.选择好书阅读
“书籍是世上最好的营养品”，这句话说得不假。保持阅读的习惯，不断充实自我，看着自己一点一滴慢慢变好，是一件会让我们感到幸福的事。倘若过去的一年中，你因为种种原因，没有好好阅读沉淀自己，那么就从新的学期开始，选定几本好书深入阅读。那些经历岁月积淀的文字，字字珠玑的言语，终将开拓你的视野，丰盈你的灵魂。
3.学习新的技能学习
一项新的技能，就像打开一扇新窗户，每一扇窗外都有不同的美景。当你看到越来越多的风景，你的心灵得到浸润，生活的底色也会随之生动起来。新的学期，别给自己的校园生活设限，别让自己的时间荒废。即便从零开始，只要稳扎稳打、脚踏实地地向前迈进，总有一天，你会发现一个趣味盎然的新世界。
4.每天坚持运动
有句话说：“人生最重要的是有一副好身体、一份好心情、一个好心态。” 而运动，恰好能给我们这一切。
从这个学期开始，每天腾出一些时间去运动。找一种自己喜欢做的运动，在动起来的过程中释放压力、舒缓情绪，你能感受一种纯粹的快乐。你运动时流下的每一滴汗，都不会辜负未来的你。
5.勇敢迎接挑战
校园生活总是会不断迎接新的挑战，与其担心这个、害怕那个，不如拿出点气魄来，在勇往直前中创造奇迹。勇敢一点，不是横冲直撞，也不是一意孤行，而是敢于突破舒适圈，将梦想变成现实。不怕事，才能成事。敢闯敢试、敢想敢干，才能少点遗憾、多点璀璨。
6.及时收纳整理
杂乱无章的办公室和教室，不仅会带来负能量，也会影响自己的情绪。而窗明几净、井然有序，却会让人一见倾心、倍感愉悦。新的学期，养成及时清扫、收纳、整理的习惯。用得着的东西，认真收纳起来；不需要的东西，抓紧打包清理。
教育教学
读书：让力量植入人心
读书是人的一种认识活动。认识的目的不仅在于解释世界，更在于改造世界。读书的旨归、落脚点在于应用，在于实践，读书应重在用书。只有用书的读书，才是真正的读书。那么怎样才能做到学会用书呢？
1.熔铸自己的思想
梁实秋说过：“我们要钻书窟，也还要从书窟里钻出来。”用现代文学大家李霁野的话印证此言：“钻书窟”，即“不要空着脑袋过生活”；“从书窟里钻出来”，即“不要做书呆子，将脑袋里装满死书”。回到我们自己的观点上来.就是读书要善于熔铸自己的思想，做到“眼中有书，心中无书”。“眼中有书”，即用书之人必须是看书之人，是心中有书香、有底蕴的人，这样才谈得上用书。“心中无书”，是指不要受所读之书束缚、限制，不敢越雷池一步，死于他人言下，而要善于超越书本、超越他人，把知识转化为自己的东西。
2.读出自己的东西
学会用书不是把书上的信息、知识作为谈资来炫耀自己，以显示其博学，而是要生成自己的思想，超越所读之书，读出自己的东西来。读出自己的东西来，一要有阅读创新意识。即读书的过程一定要想着生成一些自己的东西，而不仅仅是读书。二要善于思考。思考是阅读理解的过程，是读出自己的东西的思维前提。没有思考所读的内容，不入心、不入脑，不要说读出自己的东西，恐怕是否真的读懂了、领会了、理解了，都值得打个问号。三要善于迁移。即从文章中读到自己喜欢的一个词、一段话或某个内容，要读到心里去，要与自己的需要联系起来，与自己的感悟联系起来，并使它向着自己研究、关注的问题迁移，向着应用转化。哪怕你读的内容与你研究、关注的专业或问题毫不相干，也要有这种迁移联想意识。做到这几点的人，读书必能读出自己的东西。诚如欧阳修曾感叹弟子苏轼把死书读活了，评价他：“此人可谓善读书，善用书，他日文章，必独步天下。”
3.行出致用的成效
读书的关键是行动，你要会用在实践中，在实践中应用。”明代哲学家王守仁说：“知之真切笃实处即是行，行之明觉精察处即是知。”这些论述均强调了读以致用、知行合一的重要性。其机理在于：一是知识用于实践，才能更加深刻地理解和体悟知识，即陆游所说的“绝知此事要躬行”；二是知识用于实践，在实践中彰显其指导价值，实现其实践功效，人们才会更加认同读书，读书也才会更加自觉，从而形成良性循环。对教师而言，学会用书、“行得出”，就是要解决教学科研过程中的实际问题，或者通过读书感悟、触发，唤醒自己的内心，形成自己的创新思想和写作成果。这才是读书的真谛在，才是致用、“行出”的高境界。
德育管理
开学第一课，先抓习惯，再谈成绩！
亚里士多德说：“人是被习惯所塑造的，优异的成绩来自于良好的习惯，而非一时的冲动。”成绩来自于习惯，而习惯需要我们共同去培养和塑造的。新学期即将来临，比起成绩，请家长帮孩子养成这些习惯。
一、自觉学习的习惯
有句话是这样说的：教育路上，千万别指望孩子能自觉。要知道，孩子不自觉是本能，但作为家长和教育者，我们需要承担起引导和监督的责任，帮助孩子建立起良好的学习习惯和自律能力。
1.设定明确的目标：
清晰的目标能够指导学习方向，让孩子知道自己要学什么，为什么学。也可以将长期目标分解为短期、从小目标开始，让孩子保持对学习的动力和。
2.制定学习计划：
根据目标制定详细的学习计划，包括学习的时间、地点、内容和方法。计划要有灵活性，以适应不同的情况和需求，同时也要有坚持性，确保计划的执行。
3.培养学习兴趣：
选择孩子感兴趣的学习内容，让学习变得有趣和有意义。探索多样化的学习方式，如通过阅读、讨论、实践等方式学习。
4.学会自我管理：
让孩子学会管理自己的时间，合理安排学习和休息。培养自律意识，坚持执行学习计划，不轻易放弃或拖延。好的习惯并非一蹴而就，而是需要耐心、细心和恒心。只有经过长期的努力和呵护，才能收获丰硕的果实。
二、复习预习的习惯
古人云：“凡事预则立，不预则废”；学习也是如此。
复习、预习对于学习来说，就像是为大脑这台“机器”进行“热身”和“冷却”一样。
预习就像是给大脑“热身”。在开始学习新知识之前，为大脑做好充分的准备，让它逐渐进入学习状态。通过预习，大脑可以预先对新知识进行“预热”，为正式学习做好铺垫，从而更加容易接受和理解新知识。
复习就像是给大脑“冷却”。在学习新知识后，为大脑提供一个放松和整理的过程。
通过复习，大脑可以对所学知识进行巩固和加深记忆，将新信息与已有的知识网络进行连接和整合。
两者在学习中扮演着重要的角色，更好地调动大脑的学习潜能，提高学习效果，从而使学习变得更加轻松和高效。
三、敢于提问的习惯
好奇心是提问的源泉。鼓励孩子对周围的事物保持好奇，对不懂的问题保持探索的心态。让他们知道提问是了解世界的方式之一。
明代学者陈献章曾说过：“学起于思，思源于疑”。学习开始于思考，而思考则源于疑问。
疑问是思考的起点，只有当我们对某个问题产生疑问时，我们才会开始思考，从而进一步探索和学习。
所以，多鼓励孩子在课堂、讨论或学习活动中主动提问；让他们知道提问是参与学习的一种方式，也是展示自己思考和求知欲的机会。当孩子提出问题时，也要以耐心和尊重的态度回答他们。请告诉孩子，只有敢于发问，才能获取更多知识，不断进步。
好习惯，就像是一双坚韧的翅膀，赋予孩子们飞翔的力量。而坏习惯，却像是隐藏在路上的绊脚石，时刻准备让孩子们跌倒。
新学期，为了孩子，让我们共同努力，引导孩子养成好的习惯，共创美好的明天。
一年之计在于春，一日之计在于晨。让我们携起手来，发扬赵都人顽强拼搏，不断进取的精神，将“竞和教育”周周学深入开展下去，共同书写赵都小学新的篇章。