教学研究是教育工作者提升教学质量和教育教学科研能力 “高山仰止，景行行止”向着更好，更高效的数学课堂学习，打造一流的数学教师队伍。2024年2月27日开展自治区小学数学“同频互动”活动。本次活动由赤峰市小学数学李晓华专家团队引领下的一年级集体备课活动（一），建设四级教研联动研修机制，进一步做好国家统编教材使用工作，提高原民族语言授课学校教学质量，落实自治区基础教育质量提升工程。
本期集体备课内容是一年级下册第一单元《认识图形（二）》和第三单元《分类与整理》单元整体教学及课时备课指导。
活动首先从课标研读、单元目标、教材分析和课程实施四个方面向我们做了详细的介绍。强调以往的教学对教材单元总体安排理解不够到位，不重视单元总目标的拟定，很少设计单元大任务、大情境，每课时的目标之间缺乏关联，缺少结构性设计，将数学单元教学等同于课时的学习泥潭不利于学生将知识系统化，更不利于学生认识世界、解决问题能力的提升。
单篇的教学目标服从于单元教学总目标，它与其他几个教学板块协同作战，合起来构成一个完整的教学闭环从而有效地提高教学效率，提升教学效果。
学情分析是前提，分析的越透彻，又有利于真学习的发生，才能设计更为具体的学习任务。
数学教学，任重而道远。教学的终极目标是培养全面和谐发展的人，是培养有灵魂、有未来眼光的社会主义新人。
我们一直在路上......
每次的活动对于老师们来说都是一种成长，活动在几位老师的娓娓讲述中结束了，然而我们为教学实践的脚步永不停驻，相信，在追寻理想的单元备课之路上，我们能欣赏更加美丽的教育风景，享受更有意义的教育幸福。
活动体会
课后，小牛群小学各校数学教师分享了自己在备课中的心得体会。
反思这次教研活动，我们收获颇丰。首先我们对教育理念又有了更深一层的认识，整合教材必须精心备课，提高授课效率，而实现这一步的捷径须走集体备课之路，集思广益。其次，在单元教学要从大处着眼，整体入手，将所学零散、零碎的知识点结构化。
不断学习，不断更新，不断进取，真的是数学学科永葆青春的法宝。在追求数学走向卓越的路上，我们一直在努力。
——小牛群小学 聂东东
在教学中，备课的重点应放在学生的反应是什么?在整个教学活动中，我们教师在教学过程中，为达到这一重点而采取了哪些教学方法与策略。在这次的教学活动中，教师们都能认真去备课，把课标研读作为备课的前提和基础，教什么，怎么教，把课堂活动设计作为重中之重，根据教材内容的设计，采用适当的教学手段。我觉得这次的备课十分有效，它是一门学问，也是一门艺术。
——小牛群小学 鞠艳
冬雪芬芳，一路同行。同频互动学习大大节省了老师外出学习的时间和精力，却提高了学习的效率，实现了教学理念的同步，教学思想的一致性，同时也实现了教学资源的共享。依托教研平台，创新教学模式，注重单元目标的落实，注重课堂生成，提高教学效率，放手让学生去发现、去探究，真正成为课堂学习的主角，感受数学之美。