精彩说课绽魅力，以说促讲助成长——实验六小教师说讲课比赛活动

　　针对低年级儿童形象思维为主的特点，王万成老师以他大方的教态，耐心的引导，引领孩子们与文本对话，借助语境，将识字与阅读融为一体。字义的理解融入阅读之中，借助语境，联系上下文来促进理解。

　　秦娜老师有着扎实的基本功，教态自然大方，语言激情饱满，板书认真规范。整节课的教学环节层次清晰，识字写字扎实高效，对于语言文字的训练点把握准确，让学生用句式结合图片练习说话，落实了本课的语用点，凸显了高年级生本课堂的趣味性。

　　 徐海燕老师举止自然大方，有亲和力，语言有感染力。品读部分让学生勾画印象深刻的语句，体现了学生的自主性，把课堂交给学生。品读时抓住关键语句，感受语言描写中的情感之美。

　　徐成彩老师说讲的《忆读书》这一课时，教态自然、亲切，富有童真，板书简洁明了、形象，体现了徐老师扎实的基本功和独特的魅力。

　　葛丽老师的教学流畅清晰，表现沉稳大气，注重学习方法的引导，教态自然大方，语言富有亲和力和感染力，本课的教学结构合理，扎实有效地落实了品读环节。

　　杨君敬老师说讲的《少年闰土》，把握住小说特点及文章的“回忆”特质，从情节入手，然后聚焦人物，在文字的流淌中，孩子们已然和作者再次回到了有趣的童年时代。通过对鲁迅先生其他文章的对比阅读，引导学生感受鲁迅先生在通过语言、动作及具体事例等表现人物特点，以及借助场景描写表达主观情感的独特魅力。

　　骆继秋老师广博的知识、优雅知性的教态，深深吸引着听课老师的目光。在课堂中，骆老师创设了有声有色的意境，通过入情入境的引导，让学生浮想联翩，并能娓娓道来。一堂课下来，我们跟着骆老师一起读古诗，赏美景，悟诗情。她的课——诗美、人美、课也美！

　　孙成秀老师说课的是第七单元的《月光曲》。在教学过程中，孙老师紧紧抓住二至六自然段贝多芬为盲姑娘弹奏乐曲、第九自然段贝多芬即兴创作《月光曲》两部分内容，引导学生进入文本，充分感受贝多芬对劳动人民的深切同情和热爱。

　　丁丽萍老师在《数学乐园》一课中注重方法指导，能因材施教，激发学生深层思考和情感投入。丁老师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。

　　王海红老师老师执教的《水蒸气凝结》紧紧围绕目标，夯基础重延伸重思考。王老师课堂语言教练指向性极强，调拨干净利落，引导学生把所学知识与现实生活紧密相连并指导学生在生活中中得以运用。

        孙华云老师执教时能充分理解教材，把握教材，课中能紧紧围绕情感目标、知识目标和能力目标去选取材料和开展活动。在课后践行环节，搜集来自家庭、学校和社会方面依法保护未成年人不受侵害的典型案例，让学生们继续感受法律给予未成年人的特殊保护。