研韵飘香香如故，拾阶而上提素养。课堂是教学的生命线，高效课堂是学生成长的重要保障。
2月28日，为进一步推进课堂教学变革，促进教师专业成长，提高课堂效率，更好的服务于学生，西关小学一年级全体语文老师在吕利云校长，王巧琳副校长的指导下，进行了单元解读。
邵俊芳老师给我们解读的是第一单元的内容。第一单元作为一年级下册的第一个识字单元，识字、写字是本单元重点，共编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字谜》4篇识字课文，4篇课文各有特色，内容丰富，包括了看图识字、韵语识字、字族文识字和字谜识字等方法，充分体现了识字的多样性。旨在让学生通过看图、韵文、字族、字谜等多种形式认识生字。在识字的同时了解汉字文化，生发对中华传统文化的热爱。
王海燕老师解读的是第二单元。这个单元的课文主要是围绕"心愿"这个主题进行编排的，主要由《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《四个太阳》三篇课文组成。通过王老师的解读，我们知道了本单元的教学重点，一是找出课文中明显的信息，意在培养学生的阅读理解能力。这一任务将贯穿在整个单元的学习中。二是在朗读上，要继续学习读好词语和句子的节奏，注意不要连读、唱读、读破句。根据课文不同，朗读也应有不同要求。最后黄老师还从本单元识字写字和课文朗读两个方面，给老师们提了许多教学建议。
第三单元是由张引弟老师为我们分析解读的，第三单元安排了《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》三篇课文，张老师从结合教材安排，了解单元组成；结合编写理念，了解教材内容；结合教材内容，解析语文要素；结合语文要素，提出教学建议这四个方面进行分析，建议老师在教学中要关注泡泡语、关注课后导学提示、关注角色对话、关注口语交际、关注语文园地。
第四单元是白雪芬老师为我们分析的。从白老师的分析中，我们了解到本单元围绕“家人”这个主题编排了《静夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》4篇课文。读好长句子、语言积累是本单元的重点和难点。白老师还就“如何开展?”“如何教？”本单元的课文做了详细的分析，给老师们提了中肯有用的教学建议。
温静老师解读的单元是本册书第二个集中识字单元，由《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》4篇课文组成，旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。教材编排的识字形式丰富多样，特色鲜明，贴近学生生活。其中《动物儿歌》是活泼生动的童谣，运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字；《操场上》以图文并茂的形式表现学生的校园生活，引导学生看图学词学句；《古对今》和《人之初》以通俗凝练的韵语带出识字内容，渗透中华传统文化的精华。
本单元以浅显的韵文为主，易读易懂易记。还以简洁生动的语言，向学生介绍了有趣的动物知识，丰富多彩的校园生活，四季交替、欣欣向荣的美丽景色和基本的为人处世之道。课堂上，要给学生充分朗读的时间，在读句子，读韵语的过程中，认识生字，读准字音，突破“音”和“形”的难点，并鼓励学生边读边记，熟读成诵，积累语言。在教学中，要让学生边读边想，边读边发现，引导他们热爱自然，热爱生活。
白建芳老师就第六单元为我们进行解读，六单元围绕“夏天”这个主题编排了三篇精美的课文：有《古诗二首》，散文诗《荷叶圆圆》，科学童话《要下雨了》。三篇课文从不同文体、不同的角度描绘出夏天的特点，让我们感受到夏天的美好。其中《古诗二首》描绘了夏天的美景，《荷叶圆圆》表现了夏天的情趣，《要下雨了》通过童话的方式说明了夏天的气象常识。语文园地中“识字加油站”补充了与夏日息息相关的词语；“日积月累”编排了四则气象谚语，丰富学生有关自然现象的知识积累；“和大人一起读”以一篇有趣的童话故事《夏夜多美》向学生展示了夏天夜晚的美丽景色，激发学生继续感受和观察夏天的美好。
王爱秋老师为我们分析解读的是第七单元，第七单元以“习惯”为主题，编排了《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》《小猴子下山》四篇课文，《文具的家》教学生学会管理自己的文具，《一分钟》要逐步学会管理时间，《动物王国开大会》是把重要的内容说清楚、说完整，《小猴子下山》强调做事要有目标意识。王老师还从单元课例整合，为老师们讲解了课文教法学法，让老师们对本单元的课文有了更深的认识。
林宝桃老师解读了第八单元。这个单元衔接了一年级上册《小蜗牛》的识字方法和阅读策略。单元编排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》3篇课文，课文融科学常识于故事之中。既延续了七单元“根据信息作简单推断”，又承接了读好祈使句。整体来说是上个单元知识点的延伸。林老师结合课文对本单元课文进行了解析，为八单元教学指明了方向。
教而不研则浅，研而不教则空。教以共进，研以致远。老师们在本次单元解读活动中相互学习，取长补短，智慧共享，共同进步，也会在以后的教学工作中不断调整并优化自身的课堂教学，提升课堂效率，继续深入钻研，不断成长。
学无止境，教亦无止境，虽然本次教研活动已结束，但我们的教研脚步永不停驻。