融合教育工作需要不断摸索，在实际工作中发现问题，调整策略，落到实处，让学生真正受益。
本学期，滨河小学练志平融合创新工作室团队在校领导的大力支持下，在区教研员陈丽斌主任的指导下，对随班就读学生的支持模式做出调整，采取个辅与随堂观察相结合方式，更多地深入课堂，在尽可能了解随班就读学生需求的情况下，做出更优化的辅导模式。
随班观察
滨河小学罗超海书记明确指出，随班就读工作的最终目的是让学生融入集体，在班级中得到良好的成长和发展，所以资源老师要进入班级，对随班就读学生进行随班观察。针对发现的问题，及时制定、调整支持策略，对随班就读学生的关注、关爱要贯穿整个学期。
早操、课间、早午读观察
资源老师们通过与家长、老师、学生本人沟通，了解学生寒假的生活、学习以及返校后的适应情况，综合各方面信息，调整IEP，和学生共同制定本学期的成长目标计划。
共同制定学期目标、计划
不断优化教育资源配置，提高教育教学质量，为有特殊教育需求的学生创造更加良好的学习环境和发展空间，是我们滨河小学融合教育团队努力的目标，同时，我们也期待更多的社会力量参与到融合教育中来，共同推动融合教育的深入发展。