读书让我们从历史中汲取养分，从现代中获取力量，为未来积累智慧。
近日，仁化县田家炳小学为持续推进大阅读活动，开展了师生寒假读书分享活动。
学生读书分享
未来的希望来源于书中珠玑，产生于学生的阅读感悟。
引导学生爱读书、读好书、善读书，是实现学校育人成效最优化的重要途径。
分享心得，实现心灵沟通
阅读，可拓宽视野，放宽眼界；阅后心得，可抒心，引领孩子们达到一个探索深邃自我的新高度。
分享心得，将人与书的沟通过渡到人与人的沟通，让书中内化的涵养得以外化于行。
读书心得体会的分享，实现生生之间的心灵沟通，使个人阅读更具共享成长的意义。
分享书籍，助推大阅读
读书，重在氛围营造。分享书籍，持续推进大阅读活动，营造良好的阅读气氛，能于潜移默化之中影响孩子们的一言一行。
愿阳光少年均能于浩瀚书海之中，择一书，与同窗好友共品书中韵味，感受书中高级趣味。
教师读书分享
当代教师，需争做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、 有仁爱之心”的好教师。此次读书活动，教师们积极阅读教育理论类、专业成长类等优秀书籍，读书分享凸显教师专业视角。
张宗莉老师读书分享
“以学生自我成长为导向实施正面的班级管理”是张宗莉老师此次读书分享的主题。张宗莉老师结合美国著名教育家罗伯特·J·马扎诺的成长型思维理念分享对简·尼尔森等人在《教室里的正面管教》所提到的有关正面管教新教育模式的感悟。
在活动过程中，张宗莉老师分享了如何通过正面管教促使学生实现自我成长的3种途径——用鼓励方式，培养自我成长的勇气；抓情感主线，激发自我成长的热情；提供练习机会，习得自我成长的技能。
正面管教所关注的是学生的自我改善。自我改善的过程需要获得勇气、激发热情、习得各项技能，进而促使学生积极、自主、专注地参与解决问题，最终实现自我成长。
李意华老师读书分享
如果说，《窗边的小豆豆》是作者黑柳彻子的成长故事的记载者，那么，这本书也将成为李意华老师在教育实践中育人情怀的见证者。
在看到书中一个个有关“小豆豆”看似调皮、扰乱正常教学秩序的事例时，李意华老师感叹的不是孩子们所谓的“恶”，而是结合教学实践中“大豆豆”的成长故事，笃定教师育人职责，敏锐觉察孩子们成长的希望。
陈明珠老师读书分享
在读书分享活动中，陈明珠老师以“学会在教学实践中收获教育智慧”为主题，与教师们一起感悟《教师实践智慧及其养成》一书中的教育智慧，勾勒教育实践新蓝图。
在分享过程中，陈明珠老师着重强调了书中有关于教师“涵养师德，彰显教育伦理”的重要阐述。此篇章有效融合了当下师德师风建设，点明教师智慧养成的核心。
实现教师专业发展，培植新时代少年，亟需阅读浸润心灵、更新理念、获得教育顿悟。“典耀中华 阅美韶关 ”读书活动之师生寒假读书分享圆满结束，然，师生读书新篇章将永不闭幕！