本期教研主题为：如何支持孩子一日活动
“教以潜心，研以致远”，为切实提升我园保育教育质量，促进教师专业能力发展，2024年2月25日，张虹园长组织我园全体教师进行集体教研，老师们结合实际，对组织一日活动过程中遇到的困惑及策略的进行交流，并结合《幼儿园保育教育评估指南》分析学习。
张虹园长回顾了上学期的工作内容，对老师们在游戏观察、解读幼儿游戏行为能力给予了充分的肯定，但如何根据幼儿不同年龄特点，支持孩子在幼儿园的生活和学习活动，部分教师仍然存在疑惑，针对这一问题，特组织本次教研活动。
根据本次教研主题，老师以不同年龄段分组的形式进行讨论，对自己在一日活动中存在的疑惑和支持策略一一记录，共同分享交流。
小班组存在以下的疑惑：
如何缓解小班幼儿的入园焦虑？
支持策略如下：
对于如何缓解小班幼儿入园时产生的焦虑，在一日活动中教师要以情感支持，温馨的环境支持幼儿建立安全感给他们一种亲切感、温馨感；以多种方式让幼儿了解幼儿园的一日生活；教师要在活动中鼓励幼儿，放手幼儿，既增强自我服务意识，又能满足自信心和成就感。同时给予孩子充足的游戏时间和丰富的材料选择，通过游戏转移幼儿的入园焦虑。
中班组存在以下疑惑：
一日生活过程中，如何看待孩子不喜欢参与集体分享？
支持策略如下：
教师在一日活动中要允许个体差异，尊重孩子，让孩子自主选择感兴趣的参与方式，不以成人的角度去要求孩子，同时教师要有足够的时间倾听孩子的想法，了解孩子的兴趣，并根据当前的兴趣点，选择合适的方法方式给予支持。
大班组存在以下疑惑：
如何有效的开展幼儿的阅读活动？
支持策略如下：
对于孩子的阅读活动，为幼儿创设一个安静优美的阅读环境，教师还应持续性对孩子进行观察和一对一倾听记录，支持孩子以表征的形式记录，小组相互讨论和分享。教师应给予时间、空间和材料内容的丰富准备，以多样化的阅读形式，让孩子根据自己感兴趣的形式自主选择，可投放不同类型的图书，让幼儿以自己的方式阅读，允许并尊重孩子对同一本书存在不同理解和不同想法，尊重个体差异。
园长点评
园长小结：
老师们在观察孩子一日活动中，要善于发现和支持幼儿有意义的学习。建议根据幼儿的年龄特点，对存在的个体差异做出灵活的调整。放手游戏、相信孩子，支持幼儿在游戏中探究、试错、重复等行为。
同时张园长要求老师在一日活动中要做用心的观察者，做真实的记录者，做有效的分享者，做一个优秀的倾听者。在师幼互动中用心来爱护孩子，为孩子创造轻松和谐的温馨环境，在各个环节中，支持幼儿自主选择游戏材料、同伴和玩法，支持幼儿参与一日生活中与自己有关的决策，避免幼儿的消极等待。
通过这次研讨活动，以提出问题并自我诊断的形式开展教研。对于进一步优化一日活动并有效支持幼儿发展，有了新的思考和理解，借助《幼儿园保育教育质量评估指南》解读各年龄段幼儿的特点，老师们结合实际针对自己的疑惑提出有效的支持策略，明晰了今后的调整方向，后续我园教师将根据幼儿年龄特点调整一日活动，更好的服务孩子，支持孩子。
编辑：王小媛
审核：王小宁
终审：张虹