手是幼儿最常用、最熟悉的身体部位，孩子们每天都在使用小手做着各种各样的事情。小班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探索兴趣，然而幼儿对身体器官的认识还很浅显。爱护身体、保护自己的经验又比较缺乏。
依据《指南》和《纲要》，结合幼儿年龄特点和发展水平，我们开展了班级课程“能干的小手”。
随着《感官游乐园》主题活动的开展，孩子们从眼睛到耳朵再到小手的了解学习中，孩子们谈论起关于小手的话题总是津津乐道，于是我们从认识小手出发，开启我们的探索“小手”之旅。
讨论：我的小手
小手知多少
我们的小手是什么样子的呢？有几根手指？我们的手一样大吗？带着关于小手的许多问题，我们开始仔细观察、积极分享。在讨论分享中同伴相互学习，积极观察认识小手；在趣味的绘本故事中发现手指头的本领。
活动一：《认识小手》
一只手有五根手指头，分别是大拇指、食指、中指、无名指和小拇指；手心上的线叫做掌纹，手指头上的线是指纹，而且每个人的指纹都不一样......关于小手，还有很多我们不知道的秘密，在老师图文并茂的讲解下，宝贝们初步了解了“手”的组成。
活动二：《手指一家人》
五个手指头每一个都有各自的本领和作用，他们就像一家人，密不可分，缺一不可。在聆听《五根手指的故事》过程中我们不仅知道了不同的手指名称，还了解了他们各自不同的本领。
活动三：《不一样的手》
不仅我们的五个手指头不一样，原来我们每个人的小手也存在着不同。孩子们把小手放在一起，发现每个人的小手都有所不同。于是孩子们开始寻找生活中各种各样的手。
我和我伙伴的手
我们的小手大小、长短不一样。
有的小手胖胖的，有的小手瘦瘦的。
我们的小手颜色也不一样。
我和我老师的手
老师的手好大呀，我们的手软软的，老师的手糙糙的，老师的手上线线更多呢。
活动四：《神奇的指纹》
在利用放大镜的细致观察中，手指头上圆圆的“线”也引起了孩子们好奇心，对于形状不一的指纹孩子们有了自己不同的看法，展开了七嘴八舌的讨论。
小小的指纹观察起来实在是有些费力，如何更好地把它收集下来，方便我们更好地观察呢？我们在教室里找出了很多认为可以印出指纹的材料，分别是：彩色粘土、透明胶、印泥，大家决定一个一个进行验证。
材料一（超轻粘土）
材料二（印画颜料）
材料三（透明胶带）
通过仔细观察与老师的讲解，孩子们知道了十个手指上的指纹都是不一样的，每个指纹都具有唯一性和独特性！
教师的思考：
在认识小手的一系列活动中以幼儿为主体，从幼儿的兴趣和疑问出发，发挥幼儿的主观能动性，从幼儿细小的兴趣点剖析深挖，一场关于小手简单的讨论，挖掘其背后的幼儿的学习需求与教育意义，从而跟随孩子的目光将手进行”分解“，对每一部份（手指、手掌整体、指纹）进行探究学习。
孩子们通过对比观察直观地感受到了每个人的手是不一样的，同时教师利用绘本、图谱等直观化的媒介资料辅助幼儿更好地理解收获关于手的认知经验。
小手本领大
除了小小的指纹，那么你的小手可以干什么呢？我们在日常生活中经常会用到我们的小手，它有些着许许多多的“本领”。我们在爸爸妈妈的帮助下展开了小手大调查，在幼儿园和家里积极利用小手做各种各样的事情，争当能干的小帮手。
带着对小手的好奇和探究欲望，孩子们和家长一起进行了“能干的小手”调查表，一起来看看我们的小手在生活中还有哪些用处吧！
教师的思考：
在谈话活动中了解幼儿对手的作用的前期认知经验，再通过家园合作，结合问卷调查的形式帮助幼儿从身边的社会资源获取更多的小手的经验。多元化的学习方式不仅能够促进幼儿的学习兴趣并且在经验分享时还能发展幼儿语言表达能力。
能干的小手
“我有一双小小手，能写能画能做工，勤动手来，勤动脑，人人夸我好宝宝”，就像儿歌中说的那样，小朋友的小手能做好多好多的事情，神奇又有力量，快！跟随我们的镜头去看看吧！
幼儿园里
穿衣 穿鞋
喝水 吃水果
游戏：
在游戏时小手是我们的“好伙伴”，为我们提供帮助。
搬东西 帮助小伙伴
我们的小手除了可以帮助自己，还可以帮助别人呢！帮助小朋友拉拉链，叠衣服、搬玩具等，让我们一起手牵手，将“爱”传递给大家吧！
教师的思考：
《3~6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。”因此坚持“以幼儿为主”，多创造幼儿之间交流和讨论的机会，适时提供支持与帮助，在游戏中让孩子们积累经验，体验到小手的大作用。
小手会说话
我们的小手还可以做出许多不同的手势，每一种手势所代表的含义各不相同，原来我们的小手和我们可爱的小嘴巴一样，也可以说出不同的话呢！
教师的思考：
通过学做简单的手势，让宝贝们感受手的重要性，不同的手势代表着不同的语言，可以传递信息，表达情感。将手势游戏融入日常课程，能够激发幼儿的学习兴趣，使其在活动中注意力更加集中，也符合幼儿的身心发展规律。
护手小妙招
我们的小手每天都要做好多好多的事情，既要玩玩具，又要拿食物。该如何爱护小手，又有哪些伤害小手的事情是不能做的呢？
正确使用剪刀✂️
剪刀的尖尖头、锋利的刀刃不能碰。
传递剪刀时，尖尖头朝下，握柄对着别人。
《七步洗手法》
让我们一起来学学七步洗手法吧！
两个好朋友，手碰手。
你背背我，我背背你。
来了一只小螃蟹，小螃蟹。
举起两只大钳子，大钳子。
我和螃蟹点点头，点点头。
螃蟹跟我握握手，握握手
小手洗干净
我们要好好保护自己的小手，要认真洗手，这样才能赶走可怕的细菌，不生病。
教师的思考：
孩子们每天用小手做许多事情，却不知道怎样保护小手?他们常把小手伸进缝隙里玩耍，还会有吮吸手指、啃指甲盖的不良习惯，这些行为不仅不卫生，还存在很大危险隐患。结合生活经验总结并实践，是幼儿解决问题的主要途径。通过更直观、具象的方式让幼儿接受、理解问题，感受保护小手的重要性。通过课程的体验，引导孩子们动脑筋并想出了许多保护小手的好方法。
我们希望家长放手让孩子去做，锻炼孩子自我服务能力和帮助他人做一些力所能及的事情。和家长提议得到了家长们的支持和配合，孩子们一天天的进步是我们共同的期盼与满足。
在本次《我的小手真能干》课程故事中，孩子们不仅认识了自己的小手，了解了手的功能，还让孩子们在这样的活动中能自觉地、有意识地用自己灵巧的手做事；愿意用手去感知、探索周围的事物，尝试用双手成就自己的想法。接下来我们将延续孩子对自身的探究热情，带着孩子一起畅游感官。