冰雪消融，春意浅浅而来。在这春寒乍暖时节，迎着新学期的期盼，罗庄区全体四年级语文老师集聚在临沂第八实验小学进行罗庄区小学语文寒假大讲堂活动。
本次活动由八个学校的优秀教研团队对小语四年级下册的八个单元逐一进行讲解。首先出场的是湖南崖小学团队进行第一单元的展示。湖南崖团队老师从全册教材分析、单元教材分析、情景活动任务群建构和精读课例展示这四方面进行一场精彩的展示。针对语文要素如何在教学中落地，湖南崖湖南崖教师团队给与了有效地解答：关注课后题；关注略读课文的阅读提示；关注泡泡语。
临沂光耀实验学校的四年级团队进行第二单元的展示，主题是《探寻自然奥秘 领略科技风采》。光耀实验学校的团队老师从课标分析与教材解读、学情分析、单元学习目标、单元主题框架和单元课例展示这五方面进行了详细解读。关于“提问”的策略,四年级上册第二单元阅读训练关注的中心是:把思考和提问相结合,从不同角度提问。但是本单元不仅要提问,还要试着解决问题,这就需要学生综合运用解决问题的能力。因此，本单元整本书阅读应该是学生们非常喜欢的一次阅读之旅。
临沂第四十中学的教研团队展示第三单元教研成果。通过解读课标，第三单元定位为文学阅读与创意表达任务群，同时本单元进行跨学科学习设计。临沂第四十中学的团队老师分享了她们学校对于多年大单元教学的成功经验，聆听的老师们收获颇丰。
二十三中的小语团队对第四单元的教材进行了解读，她们从单元教材内容、大单元情境设计、课例解读和评价四个方面来汇报，她们的设计真可谓让人耳目一新。这一单元以“作家笔下的动物”为主题，编排了老舍的《猫》《母鸡》和丰子恺的《白鹅》三篇作品。其中《猫》一课细致、生动地描述了猫的古怪性格和小猫的淘气可爱，《母鸡》则描写了作者对母鸡的态度变化，表达了对母鸡的赞美之情。
二十三中老师强调这一单元教学时要注意以下几点：一是要抓住具体事例，体会动物的特点。这个单元几篇课文的语言都富有浓郁的生活气息，作家将笔触落于细微之处，写出了具有鲜明特点的动物。我们要重视引导学生抓住事例，结合具体语句，在生活化的场景和语言中体会动物的特点，进而感受人与动物和谐相处的美好意境。二是要引导学生关注作家的表达。我们不仅要引导学生体会作家笔下动物不同的特点，感受作家对动物的情感，更要引导学生进一步探究，感悟到作家各具特色的写法。三是引导学生自读、自悟，感受作家独特的语言表达和独特的审美，感受其中蕴含的情感。
四下第五单元“妙笔写美景 巧手著奇观”是习作单元，临沂八小的语文老师们从课文编排、阅读要素和习作训练要素以及课例设计等为大家进行汇报：本单元融合读、写一体，构建一个以习作为中心的学习任务群，体现的是“读写结合”的意图。从口头表达到习作，从把事情按顺序说清楚，到写清楚；从把一项活动写清楚，到把事情写清楚。
依据《义务教育语文课程标准（2022版）》，本单元隶属于“文学阅读与创意表达学习任务群，那么学生在本单元里学什么，学到什么程度，怎么学？八小老师的解读令我们茅塞顿开。
八小团队具体展示的课例为巴金先生的《海上日出》，围绕本单元的大情境：赏自然画卷，当最佳导游，本课设置了四个学习活动。活动一：赏晴天日出，寻景物之变；活动二：赏云天日出，品景物之奇；活动三：美景小导游，带你赏日出；活动四：得妙笔之法，绘月出奇观。
汤庄实验学校四年级组的老师给我们带来了“把握长文内容，走进成长故事”的第六单元教材解读。本单元课文的教学目标主要有两个方面，一是学习把握长文章的主要内容，教师要重点指导学生用较快的速度默读课文，用列小标题的方式把握课文的主要内容。二是感受不同时代儿童成长的故事，体会人物的特点与品质。教学中要紧紧围绕这两个方面进行教学内容的取舍。
第七单元是由临沂第六小学的四年级组团队进行解读，分别从单元教材分析、大单元情境任务活动群设计、课例展示三个部分进行。本单元的主题为人物品质，语文要素是从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。本单元学习任务群为文学阅读与创意表达。最后以第七单元24课《“诺曼底号”遇难记》为课例展示进行细致解读。本课以词语过关赢船票；梳理标题，说人物故事；聚集言行，感英雄品质；写内心独白，悟生命意义四个活动，让同学们感受到生命的意义在于奉献而不在于索取。
第八单元是由褚墩镇中心小学的四年级团队进行解读，分别从单元整体分析、单元活动框架、课例活动讲解三部分进行。本单元的主题为体会人物象，感受童话之美，语文要素为感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象，并根据人文主题和语文要素对本单元的学习目标进行精准定位。最后以第八单元《巨人的花园》为课例展示进行细致解读。本课以开启童话之门、体会奇妙想象、感受真善美、与人分享快乐四个活动，让同学们感知赠人玫瑰，手有余香的快感。
各学校八个单元汇报展示之后，临沂光耀实验学校的语文教研员王志宏老师对各学校四年级团队的集体备课进行了点评，认为其中对湖南崖小学团队的第一单元、临沂四十中学团队的第三单元、临沂第八实验小学团队的第五单元、汤庄实验学校团队的第六单元进行了细致点评，认为每个学校在集体备课时都在脚踏实地，让大情境真实落地。
最后区教研室孙玉亮主任对每个团队的准备工作给与了充分的肯定，并围绕“减下去，加上来”对全区小语教师的教学指明了方向。“减”是要在课堂上要把繁琐减下去，让教学教得更简单，但要抓住重点；“加”是让孩子把能力加上去，把课堂交给孩子，让孩子有更多时间去读，去思，去辩。孙主任还以北京西城试题为例，让老师们彻底转变传统的教学模式，迎接以素养教学为思想的新教学模式，最后，孙主任表达了我们的殷切希望：即使岁月荒芜，亦能奔山赴海，静待一树花开！