每个班级都是一片独特的天空，需要所有教师用巧妙的策略和无尽的爱去撑起。一年级组教师围绕班级管理开展交流沙龙，班主任与科任教师携手用爱心和智慧为孩子们撑起一片蓝天，一同领略班级管理的奥妙所在，以柔和的方式维护秩序，用爱的丝线牵动学生的成长。
师红明校长说：“本次会议的目的是发现并解决班级管理中的问题，此次沙龙的目的就是大家坐在一起讨论班级管理中存在的问题，并寻找解决方式。”
师红明校长首先以真实的案例阐述了家校沟通的重要性。苏霍姆林斯基曾经有这样一句名言：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不能完成培养人这样一个极其细微的任务。〞其中揭示了一个浅显的道理，那就是培养教育人，家庭和学校同等重要，不要只偏重一方。而家校育人合力的发挥则需要教师和家长有效的沟通。基于此，师红明校长提出了以下建议：
1.掌握沟通的方式方法
教师与家长沟通需要掌握方式方法，掌握语言的艺术。与家长沟通，是教师和家长的双边活动，是语言、情感的双向交流。家长的为人、阅历、性格特征、心理因素等直按影响着沟通效果。沟通要因人而异、因时而异、因情而异，面对各不相同的家长，班主任需要不同的技巧策略。
2.换位思考，站在家长的角度考虑问题
与家长沟通时，多数教师是在孩子们表现出问题时才反馈，但没有家长不希望听到老师对孩子的赞美。因此，沟通时要换位思考，先在家长面前积极肯定孩子的长处，引入交流问题时，用“同时”过渡。比如孩子的学业成绩优秀，同时出于对他未来发展的考虑，他在同学相处时比较容易出现矛盾，家长需要予以关注引导。此外，沟通时要言简意赅。教师与家长沟通时需要考虑到家长的时间、地点是否方便，还可以结合自己的专业知识提供一些策略的要点。
3.注重感情的付出
“学生并不在乎你知道多少，但是需要让他们知道你多么关心他们。”可以利用课前课后的时间，多和学生交流，显示出你对他们的生活真的感兴趣。当然，这可能会花费时间，但是很多成功的教师都非常清楚与学生维持良好的师生关系的重要性。詹姆·爱克兰特（Jaime Escalante）——电影《为人师表》在现实生活中的原型，他的教学生涯很好地诠释了“付出总有回报”的道理。只要你不断地为维护师生感情而投资，总会为此而得到回报：学生更倾向于倾听你的要求；即使你犯了错误，也更容易得到学生的谅解。
刘盛楠老师通过自己的真实案例指出：“家校沟通首先要保持冷静，关注细节。”首先要保持自我冷静，无论出于什么，只有老师平复心情，不带任何情绪地和家长交流才不会进一步升华矛盾。其次，要安抚家长情绪，说来说去，都是为了孩子的事在吵、闹。在正式交流前一定要安抚好家长心情，双方都应平静交流。建立积极的沟通氛围。在与家长沟通时，老师要展现出热情、友善和尊重的态度。尽量避免使用过于正式或冷漠的语气，而是要以一种亲切、合作的方式与家长交流。明确沟通目的，在与家长沟通之前，老师需要明确沟通的目的和内容。是为了讨论孩子的学习进展、行为问题，还是分享一些重要的学校信息？明确目的可以帮助老师更有针对性地与家长交流。倾听家长的意见和担忧在与家长沟通时，老师要耐心倾听家长的意见和担忧。给予家长充分表达的机会，尊重他们的观点，并认真听取他们的建议和意见。
各位老师也分别提出了自己的看法与建议：
1.把爱放在心头 让情溢满教室。法国教育家让·雅克·卢梭曾经说过:“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分自由地发展，只有真心实意地去爱学生，才能够精雕细刻地塑造他们的灵魂。”可见，爱是教师开展一切工作的基础，只有把爱时刻放心头，才会细心塑造学生。
2.尊重学生，做学生的良师益友。尊重学生是教师爱学生的最直接表现。新型的师生关系并不是一言堂，所以在遇到问题时，先换位思考。然后站在学生的角度去和他们分析问题，并给他们解决问题的建议。
3.与家长沟通语言要“诚”，以真心换真心。在教育学生的问题上，虽然教师和家长所扮演的角色不同，但心是相同的，都希望被教育者健康成长，这也使得双方的合作拥有了坚实的基础。作为老师，要多换位思考，站在家长的立场想一想，这样就能使双方情感碰触，心灵碰撞。面对发生的事情，老师如果能先想一想“如果这个孩子是我的孩子，我会怎么样？”那么就不再会简单、粗暴地去处理，而会多一些耐心去了解事情的真相，多一些真诚去面对孩子的家长。
我们必须坚信，班级管理不是只有一种模式，而是“条条大路通罗马”，各种各样的。我们的学生也不是一种花，而应是多种样式的花，我们要做的就是让这块田百花齐放，到处弥漫着花香。
撰稿：高瞻
编辑：高瞻
摄影：高瞻
审核：张晓敏