一幅用七巧板拼组的画面，问一下同学们这是什么呢？“这是人”，“这是大树”，“这是兔子”。“那有人，有大树，有兔子，你们能想到什么故事呢？”甲班的集体傻眼10秒钟，然后有人弱弱的说：“我知道，就是说不出来，就是有个人在树下捡了一只兔子，然后…”“然后他就一直去树下等兔子…”哦，对哦，你一言我一语把故事拼起来了，甚至有人说出来“守株待兔”。我：“那你们觉得农夫能等到兔子吗？”同学：“不能！”我：“那农夫一直等下去你觉得会怎样呢？”好多结局……乙班的同学有一个反应很快：“这个故事叫守株待兔，我看过。”然后拼故事环节，结局也有好多种。
当孩子们看到最后一个图的时候，甲班的同学立马说：“这不就是那个等兔子的农夫吗？看看他成乞丐去路边端着碗去讨饭啦！”哈哈😄乙班的同学说：“这是一个在喝茶的人。”
看看孩子们稚嫩的小手，画出来青涩的几何图形，组成孩子们自己的向往和想象。
开学第一单元，认识图形的内容，枯燥乏味的数学几何图形，配上七岁的懵懂，撞墙了，那是晕头转向啊，所以画出来的图形基本失去了数学严格意义上几何图形的样子，不是长毛了就是跟照哈哈镜一样。挑挑拣拣，两个班近百个图，就这么些了，我凑合着保存，有兴趣的将就着欣赏吧。
不但有矩形头的鱼，还有跟火箭聊着天一起发射的小鱼，有和小鱼一起在水里找食的小鸡……
“一不小心，照了一下哈哈镜，没喝八加一哈，就是爱臭美照了一下镜子。”
“我穿过云层，穿过星河，我要去太空看嫦娥…”
“别看我小，我是大老虎🐯哦！”
“哎！就一个春节，头圆了好说，这肚子也圆了，太伤树了…”