韶华不负春日暖，蓄势待发向未来。为发挥教师集体智慧，实现优质资源共享，提高教研和备课效率，促进教育教学质量的全面提高。罗庄区开展了小学语文寒假大讲堂集体备课展示活动，为新学期蓄力赋能。
为我们展示第一单元的是二十一中团队，老师们围绕童年的记忆进行设计。21中团队从纵向分析，他们梳理了体会思想感情的方法。他们设计了“童年不打烊”主题的游园活动，涉及到了思维导图、演讲采访等活动，最后他形成了一个成果—童年故事的成长册。每一部分的内容老师们都设计了相应的评价标准，设计评价确保教学评一致。
四十中团队给我们带来的是第二单元的解读，古典名著关注的是两点，一个是情节内容，另一个是人物它本身的性格特点。四十中团队从教材的解读、要素的认识、任务的设计及评价体系来分析解读。老师们设计了三个子任务，启航新悦读、名著大观园和博悦聊书吧，重点分析的是名著大观园这个任务群，通过先讲故事，再明确阅读的方法，最后通过抓关键的细节去品读人物。
四十中老师的评价标准给我们带来了三个感受：第一评价非常的细致，第二评价的非常准确，第三评价的非常真实。
二十三中的老师给我们带来了第三单元的解读，他们设计的是综合性学习单元遨游汉字王国。这个单元的教学要处理好引和放的关系，因为这个单元重点是活动引领，如果说活动匮乏了，那么这个单元的教学可能就让人感觉要么是不重要，要不然就是没有趣味。关于放的环节、放的问题，就是什么时候放，用什么形式来放，二十三中的老师处理得非常好。“小小汉字研究员”这个活动设计得十分巧妙，重点解读的就是汉字真有趣这个任务的具体内容。“趣游成团”“趣景打卡”“趣味成团”体现了活动要有趣，学生的活动要丰富。
行知团队给我们展示的是第四单元的解读，老师们从教材的解读、要素的解读、任务的设计，学习评价等方面来进行解读。创设的情景是创作《带你走近“他”的内心》，运用了一系列的活动来串联整个单元的内容。本单元的课文都是英雄人物的故事，也就是写人类的文章。学生对于这一类文章并不陌生，对抓住人物的语言、动作等细节来表现人物品格这一写法也不陌生，但在本单元的教学中，要把重点放在“人物内心”，也就是人物的情感或心理，一方面要通过人物外在的一些表现去读懂人物丰富的内心世界，另一方面要学会通过人物的外在表现写出人物丰富的内心世界，即间接表达人物情感和心理的写作方法。
临沂光耀实验学校团队根据对第五单元学习任务群的定位和年段教学目标，整合本单元的学习内容、学习资源，提炼本单元的学习主题——观世间人 绘众生相，创设了“众生百相作品展”的任务情境，激发学生内驱力，引导学生围绕主题在阅读中加深对具体表现人物特点的方法的体会，通过任务情境下实现写作方法的综合运用。
临沂三江路实验学校团队从单元间要素结构化上下建构、单元内要素结构化前后建构、课时内要素结构化左右建构三个方面展示了第六单元的集备成果，创设“打开思维锦囊 开启探险之旅”的情境任务，并对《田忌赛马》一课进行了详细展示，从“整体感知，初步把握课文内容——理清思路，把握故事中的关键信息——看见思维，推想孙膑制定计策的过程——借用思维，破解围魏救赵过程”，一步步的引导学生了解人物的思维过程。
临沂清河实验学校团队从背景分析、单元目标、单元评价、课例展示四个方面对第七单元进行展示，根据第七单元的人文主题和语文要素的把握，创设了“品多元文化 绘动静之美”的情境，设计了走进世界风光、亲近中国世遗、亮出世遗名片三个任务，引导学生做中国世遗讲解人，具体课例对《威尼斯小艇》一课进行展示，使我们更加深入地体会到如何引导学生体会动态描写和静态描写的表达效果。
第八单元的人文主题是“幽默和风趣”，语文要素是感受课文风趣的语言及看漫画写出自己的想法。黄山镇中心小学团队通过对教材、语文要素、教学内容、课标要求的分析与把握，将第八单元定位为“文学阅读与创意表达学习任务群”，设置了幽默大师选拔记的单元情境，设计了品鉴幽默语言、解锁幽默密码、幽默故事分享会、笑话大王pk赛、漫画品鉴达人秀五个子任务，较为贴近本单元的人文主题和语文要素，每个任务都有相应的评价支架，确保教学评一致。
汤庄实验学校的王宝传老师对每一单元的集体备课成果进行了细致的点评，既肯定了集体备课中的亮点，也点明了不足之处，王老师的用心指导、细细剖析，为我们拨开现阶段备课过程中的一些云雾，帮助在座的每位语文老师通过这样的备课活动得到真学习、真思考，使集体备课成果更好的落地开花，生根发芽！
孙主任提出：教育变革总是带来各种新鲜的模式与趋势，我们要在不确定的未来实现自我疗愈。孙主任高屋建瓴、细致入微的讲解加深了老师们对大单元素养活动教学设计的理解，为全体教师指明前进方向。重视以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化，促进学科核心素养的落实。
教以共进，研以致远。相信在今后的教育教学中，语文教师们能秉持新课标理念，结合教学实践，让课程新理念落地生根，让素养发展落实结果。教学似登山，不在一朝夕，愿君常磨砺，拾级层层递。共研新教学，赋能新课堂，我们永远在路上！