2024年3月5日，我们四年级组在教研室的组织下进行了语文第二单元的集体备课。
在集体备课过程中，组里的每位老师精心备课，在一次次的研讨、争辩、碰撞中，萌生智慧的力量，实现优质资源的共享。
首先由沈建民老师带领我们对第二单元进行整体把握。第二单元的语文要素是“阅读时能提出不同的问题，并试着解决”，是基于四年级上册第二单元“阅读时尝试从不同角度去思考提出自己的问题”在阅读策略上的进一步发展，旨在增强学生主动提问的意识，养成阅读时积极思考，主动解决问题的良好习惯。本单元四篇课文可以培养学生的科学兴趣，激发学生的想象力和创造力。
接着由孙海芹老师为主要设计者，带领老师们进行课文研读，她提出，教学时可以先让学生默读课文提出不懂的问题，问题的角度可能各不相同，教师可以选择一些关于课文内容的问题，组织学生展开讨论在交流中，帮助学生从整体上把握课文内容。
关于单元作文教学，武定柱老师提出，写好本次习作要鼓励学生打开思路，大胆想象，可以从生活实际出发，根据自己或他人的需要想象要发明的事物，也可以天马行空，自由发挥想象，写从来没有过的东西，借助一定的方法把自己的奇思妙想写清楚。
大家静静聆听，边听边记，全身心沉醉其中。总的来说，语文学习是厚积薄发的过程，只有扎实的基础，才能“万丈高楼平地起”。学生的字词句是基础，书写记忆必不可少，我们只有脚踏实地实干，才能登上高峰“一览众山小”，带学生在精彩的语文知识海洋里遨游。
个人的智慧，仅是草尖露珠；集体的智慧，才是海纳百川。集体备课为老师们搭建了相互交流的平台，在发现、研究、探索的过程中，不断完善自我，潜移默化的浓厚了学校教育的氛围。一路走来，一路收获！