推荐书目
《春风化雨 润物无声》
推荐理由
书是人类进步的阶梯，学生爱读书，我们才有未来；教师爱读书，教育之树才会长青。为进一步提升教师专业素养，引导教师在读书中增长智慧、涵养师德，营造书香校园，帮助教师树立终身学习理念，石亭小学开展了暑期教师读书分享活动。
《活在课堂里》是李政涛教授写给愿意把生命献给课堂的教师的一首“抒情诗”。他以极大的热情与浪漫活在课堂里，努力写出课堂已有的样子和应有的样子。《活在课堂里》是一本值得所有教师一读的书，全书并不是作者个人课堂生命活动历程和体验的分享与讲述，也没有站在道德的制高点上，对怎样生活在课堂里进行规范和规劝，而是作为课堂的亲历者，站在一线实践操作教师的视角，从时间和空间的维度上，对课堂进行分析和阐释。读来都会对繁琐复杂而又瞬息即变的课堂有一种释然，一种顿悟，甚至一种心动和行动。相信读者读了这些清新隽永的文字，既能丰润干涸的心田，又能缓解职业倦怠，笃定又幸福地活在课堂里。
好句摘抄
金句：
1. 避免自我复制的方式，是保持课堂教学的“即兴感”，它通过课堂中的生成感、再生感来保证，进而养成作品创作完成之后的自我反思与追问的习惯：此堂课的这一作品，与之前的作品相比，“我”生成了什么，再生了什么，以及更新了什么？
2. 人类赋予了“教师”很多角色，如果不假思索，我的头脑里直接冒出的还不是“灵魂的工程师”“精神宇宙的建构者”，而是“课堂的设计师”。工程师也好，建构者也罢，都需要有设计的基础本领，教师就是学生生命成长的总设计师，课堂就是教师的设计室，所有课堂都从设计开始。无设计，不人生；无设计，不教育；无设计，不课堂。
3. 教育不能没有爱，但爱不等于教育，爱只是教育的一部分，但不是教育的全部，不能用爱替代教育本身，更不能用爱替代教育的责任。虽然爱学生，是一种课堂的终极命令，但爱不是万能的，所有的爱，最终都需要通过责任来担当和实现。没有教育责任感、缺乏承担责任能力的教师，即使对学生有满腔的热爱，也无济于事。这里的责任意味着：无论教师心中有没有荡漾着爱的激情，依然全身心地灌注自己的时间、精力和心血，用坚持不懈的教育行动来达成育人的使命。
4. 无论是什么样的交互合作方式，都需要秉持一个原则：保持教师对教学机器的控制权，在人机交互中不断展现和提升人自身的创造性。毕竟，教学是充满了不确定性和创造性的活动，已被编程设置的教学机器永远无法完全满足教学的创造性需要。为此，我们只能寄希望于人本身，把创造的主动权牢牢掌控在教师手中。
5. 具体而言，能够从教学中的基础问题出发，结合学科教学的特殊需求，以学习科学理论基础，掌握基于学习科学视角的教学设计、教学过程、教学反思、教学评价和教学管理的新能力。这些来自学习科学的新能力，是新时代研究型教师新素养的核心构成。
读书笔记
教育不能没有爱，但爱不等于教育，爱只是教育的一部分，但不是教育的全部，不能用爱替代教育本身，更不能用爱替代教育的责任。虽然爱学生，是一种课堂的终极命令，但爱不是万能的，所有的爱，最终都需要通过责任来担当和实现。没有教育责任感、缺乏承担责任能力的教师，即使对学生有满腔的热爱，也无济于事。这里的责任意味着：无论教师心中有没有荡漾着爱的激情，依然全身心地灌注自己的时间、精力和心血，用坚持不懈的教育行动来达成育人的使命。
读书心得
《活在课堂里》不仅是一本关于教育教学的书籍，更是一本关于人性、情感、成长的书籍。它是一本让我受益匪浅的书。在未来的教育工作中，我会将这些理念和方法融入到课堂教学中，努力为学生创造一个更加生动、有趣、富有挑战性的学习环境，不辜负每一堂课，让课堂成为我和学生共同成长的生命场。
阅读教师：石亭学区石亭小学 刘双
教育理念：把教育的温暖传递给社会
