教学研究是教育工作者提升教学质量和教育教学科研能力的途径之一。在教育教学中，教师需要不断地进行研究，以提高自己的教学能力和水平，同时也需要凝心聚力，共同成长。2024年2月27日，同兴学校小学数学全体教师参加了自治区小学数学“同频互动”活动。本期集体备课内容是一年级下册第一单元《认识图形（二）》和第三单元《分类与整理》单元整体教学及课时备课指导。
经过这次活动，我们受益良多。感受到了教师的凝聚力，由赤峰市的老师们对于《认识图形（二）》和《分类与整理》这两个单元的阐述，我们可以看出来，赤峰市的老师，在落实课程标准的理念方面，在学习课标方面，再把它和我们的教学实际相结合的这一块儿上，做的是非常认真的，值得我们学习。我们应该在教学设计当中，抓住学科本质，让我们的数学教学从知识的学习走向育人的目标。
对于这两个单元的学习，我们发现数学学习其实是非常抽象的，尤其是低年级学生，对于这种抽象的知识，是很难接受的。我们希望学生能够越来越喜欢数学，而不是越来越惧怕数学，所以需要我们老师在一点一滴的这个教学过程当中，都要去渗透和体现，可能我们认认真真的全心投入的去为孩子的学习去做努力的时候，有一个小的环节没做到位，可能就会使学生对数学产生一点儿畏惧心理，或者是对数学不感兴趣了，所以，不管我们一年级的教学，还是别的年级，我们一定要把保护学生爱数学的情感放在首位，让我们孩子始终处于积极的学习状态，首先得爱数学，才能学好数学。
经过这次学习，同兴学校小学数学组全体教师都有很深的感悟，尤其我们都是年轻教师，本身的经验就不是很丰富，我们都珍惜每一次培训的机会，尽量让自己快速的成长起来。
经过这次的培训我们也是明白了作为一名小学数学教师，让同学们学会知识是最基本的，而另外的一些拓展也是很有必要的，既能够很有趣的讲出来，增加课堂的趣味性也是能够让孩子们拓展自己的知识面。而这些课外的一些拓展知识则是要自己去提前做好准备，而在做准备的过程中自己也是能够学习的越来越多。除了教导学生们知识之外，告诉学生们怎么样成为一个合格的学生也是很重要的，孩子们的心理状况也是我们所需要注意的，孩子们除了学习成绩之外或许也有着很多的优点，仅仅只是已成绩论英雄这不是我们老师应该做的。我们需要的就是把自己所会的倾囊相授，让同学们尽量的学习到更多的知识，这也是我们老师的意义。