为进一步推进我省初中学校“双减”工作，聚焦《义务教育课程标准（2022年版）》，围绕我省新中考改革，着眼作业设计与管理，探索初中备、教、学、评一体化教研策略，辽宁教育学院于2024年2月27日召开全省初中语文教师培训活动。
东官初中于26日上午接到北票市教师进修学校语文教研员李玉祥主任通知，陈春梅副校长立即对此次培训学习做周密安排，全体语文老师积极响应学习。
培训安排：
上午篇
上午三场学习活动衔接紧密，紧扣作文教学主脉。前两场由大连市第十七中学两位优秀教师以作文教学“先写后导”这一中心依次授课和反思，第三场是由大连市教育学院老师传授应对初中作文教学实施策略。
小结一：
1.课堂上，有选择的重点讲授相关课后题。如联系学生个人认知和能力的主观题，调动学生发挥联想和想象能力。
2.学生作文批阅做于细。细于将班级学生作文分类，如字数不够，文字堆砌、叙事空洞、缺乏内容，缺乏真实性，缺乏典型性。尤其是真实性和典型性，将素材和主题做细做实。
3.明确“教什么”和“怎么教”。要在备课时将问题生成设计。工欲善其事，必先利其器。要以学生知识积累为基础。
4.一定要让学生先写（原有知识能力）教师再根据内容有针对性分类指导。保护学生自信心，激发个体潜能。
下午篇
沈阳市第一三四中学名师团队
沈阳名师团队讲授了从群文阅读到类文写作。
最后，省教研员胡东辉老师的作文章法结构讲解。
小结二
1.以小见大，以物载情。把握小镜头，大情怀；小人物，大主题；小事物，大哲思。
2.注重课堂教学方式，教与学模式。样例学习：观察样例、自我解释、构建知识、解决问题。
3.文章段落结构：起承转合。
我校语文教师在陈春梅副校长带领下认真学习并做笔记。
“备、 教、学、评”一体化意味着评价过程与教学过程相互融合，旨在全面了解学生的学习状况。让教师们在学习中获得新的方向，获得创新向上的灵感。
“木落水尽千崖枯，迥然吾亦见真吾”。本次培训学习既是一次思想的集结，又是一次全新的出发。让我们在共聚、共学、共享中洞察到当前教育教学发展的新动向，面向新学期、新阶段、新赛道，有的放矢地在岗位上助力学生成长，提升学生的综合素质，为学生的未来发展奠定坚实基础。