新学期，新气象，新起点。为了充分发挥集体的智慧，准确把握教学的重难点，促进有效教学，提高教学能力。2月25日下午，西华小学英语教研组全体教师齐聚三（6）班教室，迎来了本学期的首次教研。本次活动主要从制定本学期英语教学计划、集体备课、新课标学习和读书分享四个方面展开。
一、制定目标 明确方向
校长刘俊霞安排了本学期英语教学工作的重点和任务，明确了新学期英语教研活动的目标，再结合本学期的学校工作计划，要求全体教师要做到以下几点：一是继续做好常规教学工作; 二是落实好新学期的新课标学习; 三是集体备课要高效，要凝结集体智慧，提高教学效率。
教研组长田莉组织全体教师一起制订了本学期的教研工作计划，并从提高教师的备课、上课和作业设计的质量等方面组织教师进行了交流研讨。教师们一致认为将以课堂教学为阵地，做好常规教学工作，备好每一节课，上好每一节课，设计高效合理的作业，认真学习和研究《英语课程标准》(2022年版)，在理论和实践结合运用中不断提高教育教学水平。
二、集体备课 互动分享
合作学习是一种古而有之的教育思想。集体备课是教师合作研讨、优化教学设计、提高教学质量的一种有效形式，2月26日下午，西华小学英语组开展了集体备课活动。
在集体备课过程中，老师们认真研读教材，对教材单元内容进行了整体分析，并根据班级学生特点就教材处理、教学目标、教学重点和难点及教学设计等方面进行了深入、细致地讨论，有助于拓宽每位教师新的思路，给了每位教师更明晰的方向,我们将继续以集体备课为契机，落实新课标理念，努力提高课堂教学效率，促进教师专业成长。
三、课标学习 提升理论
为进一步深入贯彻落实新课程标准精神和内容，更新教育观念，促进教育发展方式转变。英语教研组对《英语新课标标准》（2022版）的内容进行了学习，田莉老师带领大家就英语课程的课程性质，课程理念和课程目标进行了学习和研讨。
四、阅读分享 共促成长
“立身以立学为本，立学以读书为本。”身为教育者，多读书，读好书是每一位老师的光荣职责。 为了提升教师的个人职业素养，也为了丰富大家的精神世界，教研组各位老师利用寒假阅读了丰富多彩的书籍，为了交流彼此观点和分享阅读感悟，2月27日上午，教研组开展了寒假读书分享活动。
活动首先由五年级备课组开始，分别由田莉老师分享《小学英语游戏活动与设计》和《小学英语优质公开课课堂实录精选》》、陈晓娟老师分享《有效备课、上课、听课、评课》和史小荣老师分享《小学英语教育学》。这些书所阐述的教学理论和方法，不仅给老师们很大的指导，还有效地解决了我们教育中所经常遇到的问题，非常实用，而且举例贴切，说理深入，直击问题实质，为我们思考和解决相关教育教学问题提供了极佳的范例。
英语教学要从课文的整体着眼，充分利用图片、多媒体课件、故事、实物以及身体语言创设比较真实的语言运用情景，并利用情景讲解语言知识，进行技能训练，使教学内容既简洁清晰，又形象生动，使语言知识生活化，让学生愉快地融合在语言运用的情景之中，通过活动，不断提高听、说、读、写等运用语言的能力。（田莉老师）
对教师来说，上课是家常便饭。就像家常便饭的质量决定人的生活质量一样，上课的质量决定教师的工作质量。家常便饭质量高，生活质量就高，家常便饭质量低，生活质量就低;会生活、懂生活的人总是想方设法提高家常便饭的质量，使其营养丰富又色香味俱全。同样会生活、懂生活的教师总是想方设法提高上课的质量，使教师生活变得有声有色、有滋有味、有情趣、有智慧。（陈晓娟老师）
读完焦老师的书，我明白一名优秀的英语教师不仅需要良好的专业素质及丰富的教学经验，更要有一种极具活力与匠心的教育观以及使其充盈着“磁力”的职业素养。一名优秀英语教师的养成，需要长期的坚持与积累。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！（史小荣老师）
紧接着是四年级备课组的段婷婷老师分享《小学英语教学设计与评析》和申志伟老师分享《从备课开始的56个英语创意教学》，段老师分享的这本书是一线英语老师的“减负”宝书，可以帮助教师更加轻松地驾驭各种类型的英语课，此书图文并茂，有理论也有案例，还能扫码看视频，对一线教师的日常教学具有很强的指导性，堪称小学英语教师的案头百宝书!
英语教学不能单纯为教知识而开展教学活动。如何在日常生活中落实课外阅读要求、怎样利用身边的事物创设情境培养学生的应用语言的能力是我们现阶段急需思考和解决的问题。因此，合理规划单元的课型与课时，以培养学生核心素养为出发点，确立单元育人目标、围绕单元主题，充分挖掘文本的育人价值，根据学情，确定教学重难点，让英语教学由学习英语知识转向培养语言运用能力。（段婷婷老师）
正如《从备课开始的56个英语创意教学》中讲的，“教学不仅仅只是教书本上的知识，在我们鼓励并教育学生探索和思考世界时，我们首先要成为思考者和探索者;在为孩子们设计每一节课的时候，我们就成为了有设计思维的设计师;在教学过程中我们要随时根据教学进展情况做出判断和取舍，因此我们又必须是敏锐的引导人和果断的决策者;“吾日三省吾身”般的教学反思，使我们天然地养成反思的习惯；习惯; “学高方为人师”又让我们成为终生的学习者.….…”因此，在教学中，我们要率先垂范，积极思考，及时总结和改进不足，才能在平常的教学中做的更好更优。（申志伟老师）
三年级金凯洁老师分享的书是《小学英语课这样上》，书中讲到了11种常见课型的教学模式和策略，通过金老师的分享，让我们学到了许多不同课型的教授方法和策略，比如，一节高效、有序、有意义的词汇课堂教学，它凸显词不离句、句不离篇的词汇学习过程，基于文本但又高于文本。教师要通过创设真实有效的语境，给学生丰富的课堂体验，指导学生将单词的音、义、形、用融为一体，在语境中学习词汇，运用词汇，提升词汇学习能力和综合语言运用能力。
最后，教研组长田莉对读书分享活动做了总结。她说，我们本次的读书分享活动举行的非常成功，老师们从课例学习、理论交流、心理探究、教师成长、心得感悟、教学设计等方面分享了自己的读书体验， 说明老师们假期里在专业方面进行了认真扎实的学习和思考，让我们切实感受到了读书的好处，对自己的教学也有了明确的改进措施和努力方向。
本次教研活动激活了老师们的思维，促进了老师们的交流与合作，还使教师个体在快速、有效地成长和发展!在今后的工作中，我们将继续努力、精诚团结，让教研活动更加扎实有效，让学生的学习成绩和我们的各项工作都能更上一层楼!