再读课标\\英语新课标之我见
（之五）
学习是最美的姿态，成长是最美的风景。假期正是教师专业提升的“黄金期”。高陵区洪涛“名师+”研修共同体2024年寒假开展“再读课标//英语新课标之我见”主题研修活动。主持人引领共同体成员分工负责带读课标六大部分主要内容，以问题为导向梳理各部分核心概念及相互联系，思考核心素养落地的路径和方法，深入探讨新课标理念下的初中英语课堂教学，拓展教学视野，激发团队创新合作精神。
《义务教育英语课程标准（2022年版）》课程内容之内容要求P42-46
带读人：康龙
导读问题1.“学业质量”的内涵是什么？为什么增加“学业质量”？
学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映核心素养要求。学业质量标准是以核心素养为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就具体表现特征的整体刻画。英语学业质量标准以学生在语言能力、文化意识、思维品质、和学习能力、等方面的核心素养及学段目标为基础，结合英语课程的内容和学生英语学习的进阶情况，从学习结果的角度描述个学段学业成就的典型表现。增加“学业质量”这一部分，主要是为了更好地评估学生的学习成果，帮助他们全面发展，并适应未来社会的需求。具体来说，有以下几个原因：导向教学：学业质量标准可以引导和帮助教师把握教学深度与广度，为教学提供清晰的目标和参考，确保教学质量。评价依据：学业质量标准可以作为评价学生学习成果的依据，使评价更加科学、客观、公正。促进学习：学生可以根据学业质量标准了解自己的学习状况，明确自己的学习目标，从而有针对性地提高自己的学习效果。适应社会发展：随着社会的发展和进步，对人才的需求也在不断变化。增加学业质量标准，可以帮助学生更好地适应未来社会的需求，培养他们的创新精神和实践能力。总的来说，增加“学业质量”是为了更好地评估学生的学习成果，促进他们的全面发展，并帮助他们更好地适应未来社会的需求。2.结合所教学段、年级，请逐条解读本学段学业质量描述。以三级（7-9年级）学业质量标准为例。
针对八年级英语的学业质量三级学业质量标准，进行条进行分析，以了解学生在各个方面的表现和要求：3-1 能听懂相关主题的语篇，借助关键词句、图片等复述语篇内容。分析：学生应能够听懂与课程主题相关的英语语篇，并能够利用关键词句或图片等辅助工具来复述所听到的内容。这要求学生不仅要有良好的听力技能，还要有能力理解和组织信息，以便准确地复述。
话语基本通顺。分析：学生应能够选用正确的词语、句式和时态来描述或介绍人和事物，并通过口语或书面形式表达个人看法。同时，他们的表达应清晰且话语基本通顺。这要求学生具备扎实的语言基础知识和表达能力。3-11 能用所学英语，通过口语或书面语篇简单介绍中外主要文化现象(如风景名胜、历史故事、文化传统等)，语义基本连贯。分析：学生应能够利用所学的英语知识，通过口语或书面形式简单介绍中外的主要文化现象。他们的介绍应语义基本连贯，这要求学生具备跨文化意识和一定的语言表达能力。3-12 能讲述具有代表性的中外杰出人物的故事，如科学家等为社会和世界作出贡献的人物，表达基本清楚。分析：学生应能够讲述具有代表性的中外杰出人物的故事，并且表达基本清楚。这要求学生具备一定的故事讲述能力和对历史人物的了解。3-13 进行书面表达时，能正确使用所学语言，格式较为规范。分析：在进行书面表达时，学生应能够正确使用所学的语言知识，并且书写格式较为规范。这要求学生具备扎实的语言基础和良好的书写习惯。3-14 能参照范例，仿写简短的文段(如回复信函等)，语言准确，表意得体。
分析：学生应能够运用一定的阅读策略（如略读、寻读等），并借助表格、思维导图等工具来梳理书面语篇的主要信息，从而更好地理解其大意。这要求学生具备良好的阅读技巧和组织信息的能力。3-7 在阅读稍长的语篇材料时，能理解主要内容，推断隐含信息，表达个人看法，提出合理疑问，分析和解决问题。分析：对于稍长的语篇材料，学生应能够理解其主要内容，推断出隐含的信息，表达个人的看法，提出合理的疑问，并能够分析和解决相关问题。这要求学生不仅要有良好的阅读能力，还要有一定的批判性思维和问题解决能力。3-8 朗读相关主题的简短语篇时，连读、停顿自然，语音、语调基本正确。分析：在朗读相关主题的简短语篇时，学生应能够做到连读、停顿自然，且语音、语调基本正确。这要求学生具备良好的发音和朗读技巧。3-9 能根据口头交际的具体情境，初步运用得体的语言形式，表达自己的情感、态度和观点。分析：学生应能够根据具体的口头交际情境，初步运用得体的语言形式来表达自己的情感、态度和观点。这要求学生具备一定的口语表达能力和社交技巧。3-10 能选用正确的词语、句式和时态，通过口语或书面语篇描述、介绍人和事物，表达个人看法，表意清晰。
分析：学生应能够参照范例来仿写简短的文段（如回复信函等），并且语言准确、表意得体。这要求学生具备一定的仿写能力和对文体格式的掌握。3-15 能结合图片、文字等提示信息，对语篇进行补充、续编或改编，语言基本准确。分析：学生应能够根据提供的图片、文字等提示信息，对现有的语篇进行补充、续编或改编。在进行这些活动时，学生的语言应该基本准确，符合语法和语境的要求。这要求学生不仅要有良好的语言基础，还要有一定的创造性和想象力。3-16 善于通过多种渠道获取资料，尝试归纳学习素材中的语言和文化现象，从不同角度分析问题。分析：学生应该能够积极通过多种渠道（如互联网、图书馆等）获取资料，并尝试归纳学习素材中的语言和文化现象。他们还应该能够从不同的角度分析问题，培养自己的批判性思维和独立思考能力。这要求学生具备自主学习和探究学习的能力。3-17 积极参与课堂活动，与同伴一起就相关主题进行讨论，合作完成学习任务。分析：学生应该积极参与课堂活动，与同伴就相关主题进行讨论，并合作完成学习任务。这不仅能够提高他们的语言运用能力，还能够培养他们的团队合作精神和沟通能力。同时，通过讨论和合作，学生还能够相互学习、相
互启发，共同进步。综上所述，学业质量标准是以核心素养为主要维度的，那么我们在评价时不能只关注学生的知识和技能，而是也包括学生的素养，即始于双基，终于素养。通过逐条分析这些标准，我们可以更清晰地了解学生在各个方面应该达到的表现和要求，从而更好地指导他们的学习和发展。
专业·敬业·共享·共进
