再读课标\\英语新课标之我见
（之四）

导读问题1.概括英语新课标中“预备级”“一级”“二级”“三级”四个学段教学提示的主要内容。

英语新课标中关于预备级、一级、二级和三级四个学段的教学提示主要内容可以简要概述如下：预备级（1～2年级）：以视听说为主：这一阶段的教学重点是通过视觉、听觉和口语表达来培养学生的英语感知能力。注重体验、感知和实践：通过直观、形象、生动有趣的教学方式，如视频、图片、实物等，调动学生多感官参与学习，培养学生的英语学习兴趣。激励为主的评价方式：鼓励学生大胆表达，注重培养学生的自信心和学习动力。一级（3～4年级）：营造积极的课堂生态：构建互尊互爱的师生关系，为学生创造一个积极、愉快的学习环境。突出听说，重视模仿：通过大量的听说练习和模仿活动，培养学生良好的英语学习习惯。创设丰富的语境：在理解和表达活动中帮助学生习得词汇和语法知识，提高语言运用能力。教学实践活动是基于主题意义进行展开，帮助学生建构基于主题的结构化知识。二级（5～6年级）：关注学生不同的学习需求：采用多种教学方式激发学生的学习兴趣，满足学生个性化的学习需求。发展拼读能力和语音意识：通过感知、体验、运用、实践等循序渐进的方式，提高学生的拼读能力和语音意识。指导学习方法：重视对学生英语学习方法的指导，为他们学会学习奠定基础。开展英语综合实践活动：通过综合实践活动，如角色扮演、演讲、辩论等，促进学生核心素养的全面发展。三级学段（7～9年级）：加强学习策略指导：教师应引导学生掌握有效的学习策略，如记忆技巧、时间管理、自我监控等，以帮助学生更高效地学习。注重语言综合运用能力的培养：通过组织多样化的语言实践活动，如角色扮演、辩论、写作等，促进学生听、说、读、写各项技能的协调发展，提高学生的语言综合运用能力。拓展文化意识和跨文化交际能力：在英语教学中融入文化元素，帮助学生了解不同国家的文化习俗和价值观，培养他们的跨文化意识和交际能力。强化自主学习和合作学习能力：鼓励学生积极参与小组合作学习、探究学习等多样化的学习方式，培养他们的自主学习和合作学习能力，为他们未来的终身学习打下基础。关注学生的个体差异和需求：教师应关注学生的学习进度和个性特点，因材施教，为不同层次的学生提供合适的教学资源和支持，确保每个学生都能在英语学习中取得进步。这些教学提示旨在为学生提供一个循序渐进、全面发展的英语学习过程，从基础的语言感知到高级的语言运用，逐步培养学生的英语综合能力。同时，也强调了学生的主体地位和教师的主导作用，要求教师在教学过程中注重学生的个体差异和需求，采用多样化的教学方式和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。

导读问题2.聚焦你所教学段部分的教学提示，这些提示对你开展英语教学有哪些启发？

新课标对八年级学生的英语教学提示主要包括以下几点：1）强化基础知识和基本技能。八年级是英语学习的关键时期，学生需要继续巩固和拓展基础知识和基本技能，包括语音、词汇、语法、听说读写等方面的能力。2）注重语言综合运用能力的培养。在八年级阶段，学生应能够通过听说读写等活动，运用所学语言知识解决实际问题，提高语言综合运用能力。3）提高学习策略的运用能力。教师应引导学生掌握有效的学习策略，如记忆技巧、阅读策略、听力技巧等，帮助学生更高效地学习。拓展文化意识和跨文化交际能力。在英语教学中，教师应注重培养学生的文化意识和跨文化交际能力，让他们了解不同国家的文化习俗和价值观，增强对多元文化的理解和尊重。4）鼓励自主学习和合作学习。八年级学生应具备一定的自主学习和合作学习能力。教师应鼓励学生积极参与小组合作学习、探究学习等多样化的学习方式，培养他们的自主学习能力和合作学习能力。5）关注学生的情感态度和学习策略。教师应关注学生的情感态度，鼓励他们积极参与课堂活动，增强自信心和学习兴趣。同时，还应关注学生的学习策略，提供个性化的指导，帮助他们形成有效的学习策略。

综上所述，新课标对八年级学生的英语教学提示注重基础知识和基本技能的巩固与拓展，强调语言综合运用能力的培养，提高学习策略的运用能力，拓展文化意识和跨文化交际能力，并鼓励自主学习和合作学习。同时，关注学生的情感态度和学习策略，为他们未来的英语学习打下坚实基础。

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