冬寒有暖阳，求索在路上。为探索和总结出一套适合“学•导•用”课堂教学策略，提高小学数学学业质量 ，深化教育改革、提高专业素养和教学水平，2023年12月14日下午，举行了宁《优化“学·导·用”课堂教学，提高小学数学学业质量的策略研究》2023-2024学年第一学期第二次研讨活动。 本次活动以“改革课堂教学模式，促进学生学业质量的全面提高”为主题，课题组全体成员及特邀嘉宾参加此次研讨活动。
吴凤文老师执教《6和7的加法解决问题》，引导学生回忆看图列式计算的步骤，引出解决问题的三步骤，图中有什么？—怎样解答？—解答正确吗？通过一步一步的引导，学生初步了解了解决问题的步骤，体会解决问题的乐趣。
课中巧妙设计形式多样的练习，借“题”发挥，以“习”促“复”，在实践中讲练结合，让学生在练习中再一次复习，重塑知识，强化知识。
谢晓莲老师执教《认识钟表》一课，通过调动学生有的经验和认知水平，让学生在生活中潜移默化地感知“时间”这一抽象的概念，体会数学与生活的密切联系。 让学生在动手实践、自主探索、合作学习中学会探究、学会合作、学会交流，使他们在实践中感受到数学的价值，理解并体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。
探讨课后，教师们围在一起，积极开展评课活动。听课教师针对上课过程中的亮点与不足进行点评，提出建议，也阐明困惑。思维的碰撞中，教师们也在悄然变化、成长。
教研活动是教师成长进步的“扶手”，是教学质量提高的“助推器”，本次活动既为老师搭建了一个挖掘潜能、展现风采、超越自我的机会，也为其他教师创设了观摩学习、博采众长、研讨交流的互动平台。