“学习丰盈智慧，交流共话成长。”为进一步发挥特色校及工作室的引领、示范和指导作用，扎实推广小学数学“学·导·用”课堂教学策略，举行了宁化县课改专项课题《优化“学·导·用”课堂教学，提高小学数学学业质量的策略研究》第一次研讨活动。本次活动以“改革课堂教学模式，促进学生学业质量的全面提高”为主题，课题组全体成员及特邀嘉宾参加此次研讨活动。
本次研讨活动中，黄丽和邓媛两位老师紧扣活动主题展开教学，优化“学•导•用”课堂教学模式，提高小学数学学业质量的策略研究，切实把课程标准的基本理念和基本要求落实到课堂教学中，对提升教师教学水平具有重要意义。
黄丽老师执教《平行四边形的面积》，她创设了冒险的情境，激发学生的兴趣，让学生经历猜想——验证——得出结论活动。在运用活学中，主要通过“基础练习——巩固练习——拓展练习”三种类型展开，由浅到难，层层深入。整节课中以教促思，在教知识的同时，更多关注学生思维能力的发展。发挥学生的想象能力，培养学生的抽象概括能力。有效的解决了概念教学的抽象性问题。
邓媛老师执教的《倍的认识》一课，先通过通过分类、观察、思考、交流、比较等活动，获得“倍”的概念的直观体验，理解“几倍”与“几个几”的联系，再结合除法从比较关系的角度对倍的概念进行再认识，逐步建立“倍”的概念。课堂上，邓老师放手让学生通过数学活动进行自主探究、合作交流，教师只是适时的引导、点拨。整节课学生在宽松、平等的学习环境中自由地发表各自的想法、观点，充分发挥了学生的学习主动性，取得良好的教学效果。
课后，两位教师分别针对所执教的课进行教材分析，教学重难点及教学设计的阐述和教后反思，课题组成员积极参与评课，特邀嘉宾也都针对两堂课畅所欲言，谈体会、说收获、提建议，研讨氛围浓厚。积极探寻如何启发学生数学思考，助力学生空间思维进阶的发展。
用心思一分，行动深一度。通过本次月会活动，老师们有所思，有所得。