寒假期间，我阅读了《深度学习：走向核心素养这本书》，书中提出，教师一定要根据学习内容的特点，教学目标的要求，学生思维的发展状况，适时创设能够促进深度学习的问题情景。教师在教学设计的过程中，可以以单元内容的整体分析和学生学习特征的分析为主题，着力于学生的最近发展区，设计出具有挑战性的问题，情景问题情境的设计围绕着教学的核心内容和符合学生现有的知识经验，让学生愿意学，乐意学，参与到具体的情境之中。
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书中提出，核心素养中数学思维品质是最重要的，掌握学科的核心知识，理解学习过程，把握学科核心思想与方法，形成健康向上的情感、态度与价值观，成为既具独立性、批判性、创造性，又有合作精神基础扎实的学习优秀者。我们教师在课堂教学中，要根据教学的准备新知和练习阶段，分别进行激活开放和深度加工。在这样的学习过程中激发学生的学习兴趣和动机，激活学生的数学思维，形成数学技能，提高小学生的数学素养。
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本学期的教学中，我准备先带着学生从目录了解整本书，针对每一个课的重点让学生有一个内化的过程，在自己的脑海中形成一个思维导图，培养学生的数学思维，提升数学素养。
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教师需要在读书中成长，在阅读中和学者交流，在未来的日子里，我要继续阅读这本书，为今年的教学做好准备。