在这个温馨轻松的寒假中，王任钰班主任工作室的班主任们利用这个时间为自己充电。寒假之前每一位老师都选择了一本教育教学方面的书籍，持续阅读才能让自己充实，才能让在班主任工作中，更能得心应手。2月28日，工作室全体班主任聚在一起，分享自己的读书感悟。
首先，工作室主持人王任钰老师分享了她阅读《怎么做课题研究？——给教师的40个教育科研建议》的收获。
她说，在教师专业成长的道路上，科研能力很重要，通过阅读这本书她明晰了通过教育科研以更加科学、规范的行动去解决问题，不仅可以让教师更高效地实现教育教学目标， 还能引导教师走上一条自觉发展的专业成长之路。教育科研做得扎实，可以让教师经历“研中明， 明中得，得中立”的过程， 最终走向“立中成”。 要写好课题的相关研究综述，要收集资料，了解研究现状，进行文献检索。然后归类整理，分析述评。在课题研究方案中，讲清楚课题的“研究内容”就是讲清楚“研究什么”的问题。最终在文字上应该着力，课题研究意义阐述，定位准确，有视野。 课题研究内容说明要表述明确、结构清晰，最终形成研究成果。
吴江老师分享了阅读《教师要懂的心理学》一书的感悟。吴老师认为，专业的心理学书籍一般比较枯燥，很难读进去。《教师要懂的心理学》这本书从“认识自我”、“了解学生”、“教育与教学”、“管理与沟通”四大方面阐述，由案例导出理论，再将理论运用到日常教学中。读罢此书，通过李镇西老师追梦苏霍姆林斯基的心路历程，帮助吴江老师对自己更了解，通过学习乔瑟夫和哈里的沟通理论，学会了如何与学生、家长更有效沟通，也对精神分裂、网络成瘾等特殊学生更为了解。了解学生、认识自己、学会沟通与管理是读完此书最大的收获。
李毅老师分享了陶新华老师的《教育中的积极心理学》的阅读感悟，她从教师的存在价值、生活态度、人格魅力等方面介绍了教师发展与积极心理学之间的关系，并举例说明教师应该培养将看问题的角度聚焦在积极方面的能力，从而获得更多的积极情感体验。李毅老师也分享了书中介绍的学生身上常见问题，以及作为教师该如何应用积极心理学帮助学生解决这些问题: 如追求完美与追求幸福、纠错教育与长善救失、网络沉迷与沉浸体验等问题。她在书中获得启示：教师应该引导学生充分认识追求幸福人生的意义，并在交往互动中及时表达爱和赏识。总之，多用欣赏的眼光看学生，多用正向积极的语言夸赞肯定学生，教师可以收获双倍的幸福。
郑文珂老师阅读了《深度教学》这本书，对她而言，就像是一座灯塔。作为一名地理教师，深感教育教学不仅仅是传授知识，更是引导学生深度思考、探索世界的过程。莎娜·皮普斯的《深度教学》为她提供了宝贵的启示，让她能够重新审视自己的教学方法和理念。深度教学不仅仅是让学生掌握知识，更是让他们理解知识的本质、掌握学习方法、培养批判性思维。在阅读过程中，她也不断反思自己的教学实践，认识到自己在深度教学方面还有很大的提升空间。
张志伟阅读了《为什么你的学生不思考》一书。这本书聚焦一线教学中最常见棘手的问题，比如，很多孩子在学习中完全处于不思考的状态，并认为这些问题从根本上起源于学生都在“假装思考”。作者结合自己多年来在教学中的研究与探索做了10000小时的课堂研究，列举出影响学生“自主思考”的14条因素，提出为学生营造适宜的学习环境、让学生能主动思考的方法，从而从根本上实现有效教学。
秦颖老师作为一名教育工作者，她深知一线带班的重要性。所以，她选择阅读了《一线带班》这本书，深受启发。这本书以一线教师的视角，详细描述了带班的点滴经验和心得体会，让她对教育工作有了更深入的认识。她有五点收获: 1.建立良好的师生关系；2.培养学生的自主学习能力；3.关注学生的心理健康; 4. 注重家校合作，最后不断提升自己的专业素养。
从彦霖老师则从《深度关系》中感受到了文字的力量，虽简单质朴，但真实友善，像上天派来的信使一样，将这句真理洒向人间。从老师首先分享了这本书中的“人性坐标体系”，能够“拥抱想象、进入真实”是健康人格的必经之路。接着从老师又分享了书中的另一个概念“心灵空间”，真正的“心灵空间”是有秩序的、有规律的，有节律的，人会有秩序感、目标感和成就感。简而言之就是，人可以从容的“做出贡献、享受生命”。从老师从自身出发，联系到家庭教育，建议家长和孩子们都能阅读这本书，放下“全能自恋”，拥抱“深度关系”。
秦艳华老师阅读了《感谢自己的不完美》一书，作者通过真实的例子说明了每个人都存在不足之处，而这些不足正是推动我们前进的动力。通过接纳自己的不完美，我们能够释放内心的束缚，以更加健康和积极的方式去生活。秦老师从这本书中学到了许多关于自我接纳、成长与进步的宝贵教训，并深刻地感受到了自我接纳与内在成长的重要性。在这本书中，她还学到了如何面对外界的评价和期待，重新认识了自己的价值，还学会了如何以一种更加积极和健康的方式去生活。
郭蕾老师分享了《为何家会伤人》一书的读书心得，并谈了作为班主任的一些启示。郭老师分享道，这本书不仅深入剖析了家庭关系的复杂性，还为她作为班主任提供了一个全新的视角。她认识到，在学生的成长过程中，家庭的影响不可忽视。很多时候，学生在学校表现出的问题，其根源可能在于家庭。作为班主任，我们要更好地帮助学生，必须深入了解他们的家庭背景，理解他们的成长环境。
手捧一卷书，遇见更好的自己。虽然精彩纷呈的读书分享会结束了，但每天都是读书日，每天都有读书时。王任钰班主任工作室的全体班主任会一同在阅读中积蓄力量，看见自己的成长，看到学生的成长！