亲爱的家长朋友们：
新年好，万事兴“龙”启新篇！愉快的假期生活已进入尾声，奋进而充实的小学生活即将开始，带着希望，带着憧憬，我们迎来了新的学期，新的起点。
小组齐心共同宣誓
寒假作业相互学习
在这个寒假，同学们都接到了丰富的作业任务。为了更好发挥榜样引领进步的作用，我们组织了一个相互学习的活动。通过这个活动，同学们可以交流学习心得，分享学习成果，共同进步。在相互学习的过程中，交流自主心得，如何合理规划时间，怎么阅读，拓展自己的知识面。相互学习，让我们一起努力，共同进步！
家校共育
❤️反复读背，大量积累❤️
小学反复读背大量积累的方法是一种有效的学习方法，有助于提高学生的记忆力和语言表达能力。以下是一些具体的方法：
1. 制定计划：制定一个合理的计划，确定每天需要读背的内容和时间。这有助于保持学习的连续性和稳定性。
2. 多样化读背方式：采用多种方式进行读背，如朗读、背诵、复述等。多样化的方式可以保持学生的兴趣和注意力，同时也有助于他们更好地掌握知识。
3. 重视重复：重复是记忆的关键。在读背的过程中，要不断地重复，以加深印象。可以尝试使用各种记忆法，如联想记忆、图像记忆等，来帮助记忆。
4. 结合理解：在读背的过程中，要结合对内容的理解，这样可以更好地掌握知识，并且有助于记忆的保持。
5. 创造良好的学习环境：在安静、整洁的环境中进行读背，可以减少干扰，提高学习效率。同时，保持充足的睡眠和良好的饮食也有助于提高学习效果。
6. 鼓励和奖励：鼓励学生积极参与读背活动，并对他们的进步和成绩给予适当的奖励，可以激发他们的学习热情和动力。
7. 系统性积累：在学习过程中，要系统地积累知识，不断扩大知识面。可以通过阅读、听讲、观察等方式，不断积累新的知识和经验。
总之，反复读背大量积累的方法需要坚持不懈的努力和耐心。通过科学的方法和策略，学生可以更好地掌握知识，提高学习效果。
❤️本周温馨提示❤️
1、坚持阅读，每天最少一小时。坚持完成一篇阅读笔记，提升阅读理解能力，积淀文学底蕴，睡前阅读。
2、春寒料峭，关注孩子饮食及穿衣。
3、检点孩子的指甲及“四不带”，关注孩子的包内是否装了不允许带到学校的东西。
4、接送孩子时请大家务必携带好家长蓝卡，进出校门必须有家长蓝卡！在校内场所文明有序，给孩子做好榜样，并配合学校的验卡和组织工作，有序离校！
5.按照安排每位学生准备本学期升旗演讲内容。提前熟悉，背稿。
6.没有带葫芦丝，小古文，毛泽东诗词的同学，下周务必带来。
❤️ 家校沟通的目的是为了促进家庭和老师之间的信息交流和合作，以共同促进孩子的成长和发展。沟通的唯一目的是为了孩子的成长。通过家校沟通，家长可以更好地了解孩子在学校的学习和生活情况，同时也可以与老师共同关注和解决孩子在学习、行为、心理等方面的问题，促进孩子全面健康成长。只沟不通不是目的，相互理解是前提，真诚相待是基础，对于孩子来说，我们都是他的引路人，希望他们可以有更好的发展❤️
本周综合实践，彩印出来，认真完成，书写工整
❤️读书分享❤️
最初了解到芬兰教育还是在一次讲座分享。所以对芬兰的教育充满好奇，巧遇《芬兰教育全球第一的秘密》，迫不及待地读起来，想要将芬兰教育的神秘面纱轻轻揭开。这本书的作者是台湾作家陈之华，她以通俗易通的口吻描述了跟随自己的丈夫，带领着两个女儿来到芬兰教学定居六年的故事，深刻感受到芬兰教育的与众不同，讲述了芬兰教育之所以成功的重点原因。
第一章《初到芬兰的新生活》讲述了陈之华跟随丈夫带领女儿们来到芬兰时的所见所感：地域的不同、气候的不同、人口的数量、不同国家不同的历史背景和文化塑造决定着芬兰教育的不同。芬兰的人工是非常贵的，可能是因为人少的缘故吧！女士就可以轻车熟路地处理电器上的问题，可能是因为教育的多元化吧！及时室内与室外的温差将近40度，那里的教育依然鼓励孩子们下课多走进雪地里，感受冬日的严寒，很少因为风雪与酷寒而停止上课、上班，甚至是刚出生没几天的婴儿，就被爸妈推着婴儿车出来吹风受冻，从小去适应气候，这些都与培养适应力有重要关系，这是生命成长的历程。令我印象深刻的是这里没有制服，即所谓的校服，这会引起他们对俄罗斯沙皇统治一百多年的不良历史观感，这是某种集体管制的象征。
第二章《芬兰教育特质》主要向我们讲述了芬兰教育的重要特点：
1.“见树又见林”“见树先见林”，努力培养学生放宽眼界，深入学习，终生学习的兴趣。
2.重视教育。芬兰重视教育到什么程度呢？文中提到：在17世纪芬兰即将结婚的夫妻都必须要会识字，才能进入婚姻的殿堂，他们深信：唯有教育，才能延续、发展自己民族的生命力。
3.扎实教改。无论是刚开始的10岁分流双轨制到九年一贯基础教育再到取消能力分班，开展小班制和弹性分组，根据学生的不同学习情况和进度进行有针对性的教育，都是在激发学生学生的内在驱动力。
4.全世界落差最小的教育体制。在芬兰，所有的考试与评估都是为了让学生知道从哪里去自我改进，为日后的成长提供基础和学习能力提升的空间，就像书中所说：“多数国家的教育就像是汽车工厂；但是在芬兰，老师却像是真正在开拓的创业家。”
5.尊重。在芬兰，无论是教师还是学生，学生中无论是优秀生还是后进生，都得到老师平等的尊重，在这里，老师不用被各种评优评先、各种考核挂钩，教育的环境是平等、品质、公平，芬兰的教育充满信任，认为老师都是一样好的，老师会通过自我评估、和校长一起讨论自己学年的满意和不满意之处，并不断自我改进、成长、策励。这里的老师是芬兰高中生首先的职业，虽然工资不是最高的，但是却是最有尊严、由自主权、有人生价值的工作。
6.教育，一切都是为了学生。芬兰的教育，没有后进班，只有引导班，倡导“不让一人落后”，教师没有各种作业批改、表格登记等工作，也有大量的休息时间，他们最重要的是研究适合不同学生发展的课程，针对学习困难的学生，设计适合的教育，安排乐观、灵活、懂得特殊教学的好老师带领。启动每一个孩子的学习因子，让学习能力不同者都能获得不同的关注，是芬兰教育深信不疑的信念。
王老师
2024.03.01