寒假，我认真研读和学习了王月芬博士的《重构作业》一书。书中，王老师从作业的内涵与价值、作业思想的历史发展脉络、作业文本分析与作业现状、课程视域作业观、课程视域下单元作业设计与实施策略、课程视域下单元作业设计策略的可视化，以及作业研究总结与展望等七个层面，系统地阐述了我们教师该树立怎样的作业观、如何提高作业设计与实施质量、如果提高教师的作业设计与实施能力、如何基于信息化设计作业系统、如何实现“教学—作业—评价”的系统设计。通过研读与思考，特别是王老师对课程视域下单元作业设计与实施策略的阐述，使我受益匪浅。
王月芬博士的《重构作业》一书指出，作业结果对于教学具有诊断与改进功能。因此，小学英语作业中适当适量的运用和基础练习操练作业，是必不可少的。小学阶段，适量的抄写作业，能够为学生英语学习打好书写基础。三年级四线格的字母和单词书写规范、四年级四线格的句子书写规范，五六年级一线格句子和语篇的书写规范，都需要学生在书写作业练习中，形成良好的书写规范和书写速度。学生们通过背诵，可以加深对所学知识的记忆和理解、培养良好的英语语感、形成初步英语思维，为英语输出打好基础。英语作为一门语言学科，我们要为学生的英语学习，创设合适的情景，让学生能够在真实的情境中，用自己所学的英语知识，进行运用和交流。
通过研读与学习王月芬博士《重构作业》一书，并结合《新课标》反思自己的单元作业设计与实施，使我更加深刻地了解到自己在单元作业设计与实施中的不足。今后，我将持续学习与实践，通过设计和布置科学高效的单元作业，提高学生英语作业效果与英语学习素养。