课程标准是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。课程标准为教师的教学提供了根本依据，是学校全面实施素质教育的前提，是新课程顺利实施的保证！
每周二下午是集体备课时间。为提高教师的专业素质，进一步优化课堂教学，提高教师把握教材驾驭教材，挖掘教材，整合教材的能力，让每个老师“心中有课标随时有教育”，在有限的时间内充分发挥大家的智慧。
学课标 提认识
老师们对原课标和新课标进行深度分析和比较，课程标准的修订帮助我们微调了方向，理清了问题，坚定了信心，让我们选择一个合适的起跑姿势一起再出发吧！
研课标 明方向
剖析课程总目标和学段目标及学段课程内容。大家边学边记边研，力争把课标内容牢记于心，通过深入研读课标，灵活运用标准帮助我们把握教学方向，衡量教学的度。
议课标 促成长
每位教师从课程目标为切入点，都深入交流自己把课标融入课堂的做法和体会与感受，通过深研课标，解决了困感，对提高学生数学素养有着巨大的作用，更重要的是每位数学教师在授业解惑中提高能力，掌握技能。
用课标 提成效
这次研读课标让我们每位老师心里有“标”，通过学习，我们每位教师真正做到学以致用。
培养孩子们思维能力通过联想想象、分析比较、归纳判断等认知表现，采用多种形式来进行教学包括直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维。
老师们在作业内容上的研讨。作业内容成为巩固“四基”，发展“四能”，培养“三会”的有效载体。
作业形式采用“口头作业”、“实践作业”的形式培养孩子们的表达能力。
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课改路上一定还会有各种困难，我们不会退缩，我们会知难而上。我们会一起走在探究研读的学习路上，共同学习，共同成长。
编辑:王婷婷
图片:五年级团队
审核:牛俊飞